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電機電子工程學系

認證規範2:學生

2.1配合達成系教育目標之制度與規章
2.1.1 學系成員基本資料
97 學年度本系共有23 位專任教師、11 位兼任教師、3 位兼任系所主管、及2位專職行政人員。大學部學生共有118 位,碩士班研究生共有73 位,其中電子工程碩士班研究生有60位,光電工程碩士班研究生有13位。大學部學生部分之生師比為5.13。成員統計如表2-1所示。
 
2- 1學系成員統計分析表
成員類別
人數
專任
兼任
教學
教授
6
2
副教授
13
6
助理教授
4
3
教學助理
0
52
研究助理
0
15
行政
系所主管
0
3
行政助理
2
0
其他
0
0
學生
大學部
118
0
電子工程碩士班
60
0
光電工程碩士班
13
0
說明:
1. 教師部份:專任師資以電機電子系電子與光電工程碩士班師資計算。兼任師資:97年度第1學期4名,第2學期7名,但名單會有重疊之處。
2. 教學助理部份:認定為本所有擔任電機電子系、電子工程碩士班及光電工程碩士班課程助教之研究生數,97年度第1學期有26名,97年度第2學期有26名,合計52名,惟名單會有重覆之處。
3. 研究助理部份:為擔任老師國科會、產學合作計畫等之專兼任研究助理。
4. 生師比學生人數包括97學年度電機電子系大學部之學生數,因此
生師比=大學部學生/專任教師=5.13
 
2.1.2 學生入學與分發
本院旨在培訓國軍後勤保修的科技軍官,依據國防部招生與分發相關法令辦理學生入學與分發。目前本系大學部入學管道有二種:學校推薦及個人申請。以97 學年入學資料來看,其人數各佔全系的41%59%,學校推薦及個人申請的平均入學分數分別為5761級分。所有學生的學業平均分數為77.24,其中學校推薦入學生的平均為77.18,個人申請入學生平均為77.30。整體表現而言,學校推薦及個人申請的入學生,在校成績表現非常平均並無任何差異。
本系學生畢業後依國軍各單位初官員額需求進行分發,除了三軍基層後勤軍官之外,大部分畢業生都分發到需要電資專長的的科技軍官,本系94-97學年授予學位統計分析資料如表2-294-97學年歷屆學生分發服務國軍單位統計分析資料如表2-3
 
2- 2本系入學與授予學位統計分析資料
學年度
學生人數
全部大學生人數
授予學士學位人數
大一
大二
大三
大四
97
46
42
22
8
118
7
96
43
22
8
9
82
9
95
25
8
9
33
75
33
94
8
9
31
41
89
37
 
2-3本系歷屆學生分發單位統計分析資料
分發單位
學年
小計
94
95
96
97
陸軍司令部
8
8
1
2
19
海軍司令部
2
2
1
0
5
空軍司令部
1
0
0
1
2
聯勤司令部
6
3
2
0
11
後備司令部
1
2
1
1
5
憲兵司令部
1
1
1
0
3
軍備局
0
5
1
1
7
國防大學
0
0
0
0
0
飛指部
1
0
0
0
1
軍情局
5
3
0
1
9
電展室
5
4
0
0
9
資電部
5
1
2
1
9
國安局
0
3
0
0
3
行政院海巡署
2
1
0
0
3
總 計
37
33
9
8
87
 
2.1.3教育整體架構
電機電子系教育為學校整體教育之一環,不能獨立運作,故電機電子系須以本校院教育整體架構為基礎,依據本系所擬之教育使命,達成本系傳授基礎專業學能、訓練實務技術能力、培養軍事專業素養、具備團隊合作精神、培養組織管理才能、建立終生學習認知等六大教育目標,以培養學生成為允文允武、術德兼修之國軍戰鬥及技術勤務人才。
電機電子系學生進入本院電機電子系修習至畢業,依序歷經入伍教育、新生教育、學年教育、愛國教育等四階段教育(詳如圖2.1電機電子系教育整體架構圖)。不論軍費或自費學生,都須通過各階段教育才能進入下一階段的教育,必須全數通過四階段教育才能畢業。四階段教育重點敘述如后:
(1)     入伍教育:所有軍事院校入學新生統一於陸軍官校訓練八週,使學生接受「由民轉軍」的基礎訓練,成為合格的士兵。
(2)     新生教育:新生於入伍教育結業後,返校施以新生教育,至次年三月第二週為止。新生在此階段除接受教育計畫第一學年的課程外,還面臨新生養成制度、新生紀律條款、新生認養制度,施以新生輔導活動、體能訓練、假日留訓等活動。在生活、課業、儀態、體能方面都將受到學長嚴格的要求及多元的輔導,期使新生在承受此階段的壓力後,更有能力面對各種逆境,以培養其「對挫折的容忍力」,促使新生通過基層戰士的必備經歷與考驗。
(3)     學年教育:新生教育完成後,在隔年花季懇親會當天(三月第二週),經由公開的儀式,正式授予新生「榮譽徽」,並解除「新生養成制度」的管理,而正式成為本院一年級學生,開始接受學年教育。此階段學生將以榮譽制度、實習幹部制度、年班制度、教育計畫、國防大學學員生手冊、學生生活管理規定為核心指導,進行學習接受規範。學年教育內又分為學年階段及暑期訓練階段。
(4)   愛國教育:為堅定愛國信念,增進愛國情操,並培養精誠團結、同仇敵愾、刻苦耐勞、冒險犯難之精神,於畢業前,所有軍事基礎院校應屆畢業學生將統一於政戰學院訓練二週。
 
 
 

2-1電機電子系教育整體架構圖

2.1.4 配合達成學系教育目標之相關措施
本系之教育目標與院之教育目標具有強烈之關聯性,而本院為一具有歷史與優良傳統的學院,在數十年的教育過程中建立了許多制度與規章以確定教育目標之達成,其中包括教務相關的制度與規章、鼓勵學生交流與學習的制度與規章、評量與輔導學生學習的制度與規章、及確保學生在畢業前完成所有學習之自我人格養成與參與團體的制度與規章等,表2-4詳列各制度與規章與本系教育目標達成的關聯,各規章與制度則詳述於本章其餘小節。
 
2-4規章、制度與學系教育目標之關聯
章節
類別
規章、制度
傳授基礎專業學能
訓練實務技術能力
培養軍事專業素養
具備團隊合作精神
培養組織管理才能
建立終生學習認知
2.1.5.1
教務相關
國防大學學員生手冊
Ö
Ö
Ö
Ö
 
Ö
2.1.5.2
教務相關
理工學院學生手冊
Ö
Ö
Ö
Ö
 
Ö
2.1.5.3
教務相關
教育計畫
Ö
Ö
Ö
Ö
Ö
Ö
2.1.5.4
教務相關
新生手冊
 
 
Ö
Ö
Ö
Ö
2.1.5.5
教務相關
轉系規定
 
 
Ö
Ö
Ö
Ö
2.2.1
鼓勵交流學習
維吉尼亞軍校交換學生制度
Ö
Ö
Ö
Ö
Ö
Ö
2.2.2
鼓勵交流學習
學習獎勵制度
Ö
Ö
 
 
 
 
2.2.3
鼓勵交流學習
獎學金制度
Ö
Ö
Ö
 
 
Ö
2.2.4
鼓勵交流學習
科技實作競賽制度
Ö
Ö
 
Ö
 
Ö
2.2.5
鼓勵交流學習
可免修英文課程制度
Ö
Ö
 
Ö
 
Ö
2.2.5
鼓勵交流學習
演講與參訪活動
Ö
Ö
 
Ö
 
Ö
2.3.1
學習評量
學生學習成果評估制度
Ö
Ö
Ö
Ö
 
 
2.3.2
學習輔導
成績預警制度
Ö
Ö
Ö
 
 
 
2.3.3
學習輔導
留讀傳統
Ö
Ö
 
 
 
Ö
2.3.4
學習輔導
新生認養制度
 
 
Ö
Ö
Ö
Ö
2.3.5
學習輔導
課業輔導
Ö
Ö
 
 
 
Ö
2.3.6
學習輔導
導師輔導
Ö
Ö
 
Ö
Ö
Ö
2.3.7
學習輔導
家庭導師輔導
Ö
Ö
 
Ö
Ö
Ö
2.3.8
學習輔導
學習輔導中心輔導
Ö
Ö
 
Ö
Ö
Ö
2.3.9
學習輔導
心理輔導
 
 
 
Ö
Ö
 
2.3.10
學習輔導
學長輔導
Ö
Ö
 
Ö
Ö
 
2.4.1
完成學習要求
榮譽制度
 
 
Ö
Ö
Ö
Ö
2.4.2
完成學習要求
實習幹部制度
 
 
Ö
Ö
Ö
Ö
2.4.3
完成學習要求
系學會制度
 
 
 
Ö
Ö
Ö
2.4.4
完成學習要求
年班制度
 
 
Ö
Ö
Ö
Ö
2.4.5
完成學習要求
新生養成制度
 
 
Ö
Ö
Ö
Ö
2.4.6
完成學習要求
新生紀律條款
 
 
Ö
Ö
Ö
Ö
2.4.7
完成學習要求
學生生活管理規定
 
 
 
Ö
Ö
Ö
2.4.8
完成學習要求
優劣行為舉發制度
Ö
Ö
 
Ö
 
Ö
2.4.9
完成學習要求
人格發展評鑑制度
 
Ö
Ö
Ö
Ö
Ö
2.1.5教務相關制度
2.1.5.1國防大學學員生手冊
本手冊依據教育部訂頒「大學法」等相關法規及細則與國防部令頒「軍事學校學員生修業規則部份條文」等相關條例與規定策頒學員生手冊,共計區分總則等八篇,詳細律定學校教育使命與教育目標,並詳列學務、教務及總務等相關章程及電子計算機中心與資訊圖書中心等相關使用規定,且於第八篇附錄將軍事教育條例等相關規則辦法逐條列舉供學員生參考。國防大學學員生手冊請參考本校網站 http://210.71.44.174/html/E1/rule_pdf/國防大學學員生手冊-960104集昌0960000089-公告版.pdf
2.1.5.2理工學院學生手冊
 
2- 5歷屆休學/退學學生人數
人數
學年
94
95
96
97
大學部學生
大一
0
2
1
0
大二
1
0
2
0
大三
0
0
0
0
大四
2
0
0
0
小 計
3
3
2
3

 

2-6歷屆休學/退學學生背景統計分析
理由
大學部學生
小計
大一
大二
大三
大四
不再喜歡工程學科
0
0
0
0
0
對其他學科產生興趣
0
0
0
0
0
沈迷網路或外務過多廢弛學業
0
0
0
0
0
無法負荷學業壓力
0
2
0
1
3
個人因素(如經濟壓力、健康狀況、意外事故等)
5
0
0
0
5
就業/創業
0
0
0
0
0
其他
0
0
0
0
0
總 計
5
2
0
1
8

 

2.1.5.3教育計畫
本院各年班學生之教育內容,悉依照所頒佈之各年班教育計畫執行。以本院「正期學生(大學部)101年班(第72期)教育計畫」為例,包括教育使命與目標(第二章)、教育構想(第三章)、召訓對象與訓練人數(第四章)、教育時間(第五章)、教育重點及範圍(第六章)、教育執行(第七章)、教育督考及檢討與評鑑(第八章)等,教育計畫中均有詳細之明文規定。
教育重點區分為學分課程與非學分課程兩大類。教育計畫中亦明定教育範圍區分為入伍教育、學年教育、愛國教育及聯合畢業典禮等三階段實施。在教育方法方面,則是(一)專業教育以理論與實作並重;(二)軍事訓練課程按講解、示範、實習、討論及測驗之方式實施;(三)體育(戰技)訓練除每週實施2小時「體育」課程外,另於每日實施「體育活動」;(四)暑訓課程包含政治教(訓)育、實習、專題實作、參訪、軍事專業訓練與體能、游泳訓練及各項非學分之資訊與語文(含英語夏令營活動)加強課程;(五)軍人特質課程包括共同性一般課程、愛國精神、軍人武德、軍人榮譽、領導統御、專業素養、主官親教、導師輔導、人格發展教育制度等,以確立軍事教育核心價值,作為引導軍校學生人格發展之準繩,授課以小組討論、主官親教等方式實施。(六)政治教(訓)育以課程提示、影帶收視、教師(官)補充、討論、測驗等五段教學法實施。(七)國軍軍紀教育於每單月最後一週,週五56節課實施。(八)各項教育措施及生活管理等,依據教育成效及得失檢討建議,隨時檢討改進之。
n   教育計畫學分課程
依教育計畫,本系畢業生(101年班為例)之最低畢業學分為128學分,其中包含校、院共同必修52學分、系必修51學分、通識課程至少選修12學分,其餘學分學生須自本系各專業選修科目中,至少修畢13學分(含)以上,詳細規定請參考第4章。
n   教育計畫非學分課程
非學分必修課程包括暑訓課程、軍事訓練課程、軍人特質課程、體育(戰技)訓練課程、政治教(訓)育課程及生活教育。
(1) 暑訓課程
共計27週,分別於第246學期後實施,實施重點為:
a. 共同課目加強:修習電腦、語文、兵器系統之共同課目,並接受軍事專業術科訓練與專題實作,以培養學生國防科技之專長與副專長。
b. 軍事專業訓練:利用術科教育以培養學生的軍事素養,使學生具備步兵班、排戰鬥力之指揮能力及軍人強健之體魄。
c. 赴國軍相關單位實習:以磨練學生之武器裝備相關之實務經驗,增進其畢業後之工作能力。
d. 赴國軍研發、產製及後勤管理單位參觀見學:使學生瞭解往後分發單位之工作環境及任務,讓學生認知發展目標,激勵求學意願。。
(2) 軍事訓練
a. 入伍教育:依陸軍官校教育計畫,配合三軍五校統一實施。
b. 學年教育:實施「軍事訓練課程」術科訓練,以培養其軍事素養,每週實施2小時之基本教練。於基本教練課程學習中培養學生嚴肅、雄壯、威武之軍人儀態及部隊指揮能力,以奠定畢業任官後擔任部隊基層幹部之軍事動作基礎;由術科測驗之方式,鑑定及驗收學生學習之成效。
c. 暑期軍事訓練:利用學科與術科教育,實施「軍事訓練課程」,以培養其軍事素養。學科輔以軍事理論專書研讀,術科配合陸軍步兵學校或代訓單位之課程設計,使學生具備軍人強健體魄及步兵班、排戰鬥之指揮能力,並施與泳訓、山訓、傘訓及射擊訓練等課程。
(3) 軍人特質課程
包括共同性一般課程、愛國精神、軍人武德、軍人榮譽、領導統御、專業素養、主官親教、導師輔導、人格發展教育制度等。
(4) 體育(戰技)訓練
以體能與戰技訓練並重,從而鍛練強健體魄,增進膽識信心,並激勵蓬勃朝氣,培養盡其在我、團結合作、不屈不撓之精神。另體育課程(每週兩小時),遵照國防部頒「國軍基本體能訓練與測驗」標準規定及令頒「強化軍校學生考核具體做法」指導要點,務期學生均能達成基本體能測驗之標準;畢業生於畢業前均能完成體能測驗合格,順利畢業。
(5) 政治教(訓)育
依據國防部令頒「國軍軍事院校政治教(訓)育課程基準表」,以培養學生愛國家、負責任、重榮譽的強烈觀念與擔當國之干城的自我肯定意識,並使成為具有堅定之三民主義中心思想,崇高之軍人武德,犧牲奉獻之革命志節,允文允武、術德兼備,矢志為實踐主義、效忠國家,奮鬥不懈的現代革命幹部。
(6) 生活教育
依照現代國民生活須知及部頒之「軍人十二要項訓練」指示,陶冶軍人武德,加強軍人儀態及領導統御之能力訓練,並培養任勞任怨、刻苦耐勞之習性,以養成現代化革命軍人之優良氣質。
 
2.1.5.4新生手冊
新生手冊共計捌章,內容包含序言、生活設施及歷史、活動、課業學習、學生組織與生活管理制度、期許、信仰與附錄等,首章序言除明述教育使命與願景外更列舉學員生大隊長對新生的講話與麥克阿瑟為子祈禱文以新生鼓勵新生,且於附錄中新生應有的認知一文中更列舉榮譽制度、實習幹部制度及年班制度等精神供新生領會,以協助新生提早適應軍校生活。
2.1.5.5轉系規定
本校軍費生員額受國防部訂頒額度限制,大學部學生同年班各系(組)缺額(男、女生及軍、自費生分計)為轉系核轉之員額,本校依大學法訂定各學院大學部學生轉系(組)規定。本院自93年起配合軍事院校調併作業,停辦專科班學生插班大學部作業,並停招自費生,所以本系於94-97學年間無任何轉系學生背景資料。
針對轉系生或自費轉軍費生,本系悉依本校頒訂「學生研究生抵免學分作業規定」、「自費生轉軍費生作業規定」辦理。
上述規章詳述於國防大學學員生手冊請參考本校網站:http://210.71.44.174/html/E1/rule_pdf/國防大學學員生手冊-960104集昌0960000089-公告版.pdf
2.2鼓勵交流與學習制度
2.2.1維吉尼亞軍校交換學生制度
為擴大師生視野、培養國際觀及建立國際化能量,本院與美國維吉尼亞軍校簽署合作交流計畫,包括交換學生及定期互訪等活動。本院定期率隊(包含學生實習旅及榮譽委員會幹部)赴美國維吉尼亞軍校參訪交流,活動包括拜訪各級實習幹部及學生組織代表、拜會相關長官(承辦人、教育長、校長等)、持續建立兩校友誼與聯絡管道、邀請維吉尼亞軍校師生到本校參訪、學校制度介紹、與我國軍校派至維吉尼亞軍校的交換學生會餐交流互動、製作維吉尼亞軍校學生與我國交換學生通訊錄、以及建立維吉尼亞軍校國際交換學生部之承辦人聯絡方式。
2.2.2學習獎勵制度
對於學業成績表現優異人員之獎勵方式有特A榮譽假及藝文榮譽假兩種:
(1)A榮譽假
上學期學業平均成績績序為各科系(組)的前十分之一者,符合各科系(組)限定員額內,或體育成績達到九十分,於下學期可申請乙次(如表2-7)。休假時限為規定時間休假,於統一收假時間之隔日上午0700收假為止。
 
2- SEQ 2- \* ARABIC 7A榮譽假限定員額表
年班科系(組)總人數
限定員額
15員含以下
1
1625
2
2635
3
3645
4
4655
5
5665
6
 
(2)藝文榮譽假
上學期學業成績績序在各科系(組)前三分之一者,於下學期內可申請兩次;前三分之二者,可申請一次。申請時限為週一至週五,當日1630起實施至2400收假。
2.2.3獎學金制度
為鼓勵學員生努力向學,提昇讀書風氣,並兼顧德育、體育、群育之均衡發展而訂定,區分院內及院外兩大部份,院內計有光圻(進步)獎學金等十項,院外則有國父思想獎學金等七項可供成績優異同學提出申請。獎學金制度請參考本系網站 http://www.ccit.ndu.edu.tw/html/p3-8-2.html
2.2.4科技實作競賽制度
創意和實作能力是大學學習期間的重要課題,學生可以藉由創意的思考與實作訓練,讓自己的實務技術能力增加,透過每年舉辦的「花季科技實作競賽」,讓學生自由的去發揮和創作,增加共同討論的機會,鼓勵本系同學積極從事科技實務技術工作,結合理論與實務,藉由參與科技實作競賽提升學習效果,以儲備日後工作上的實務能力。「花季科技實作競賽」設有多個獎項,得獎學生可獲得獎狀及公開頒獎機會。
2.2.5免選修英文課程制度
為鼓勵學生參加語文能力檢定,若二年級上學期前外語能力達托福或全民英檢(擇一)下列成績標準(即最近2年內之托福或全民英檢成績標準),於二年級下學期()以後可免選修任一門英文課程,否則強迫選修:
(1)  新制網路托福(iBT):須達61()以上。
(2)   電腦測驗托福(CBT):須達173()以上。
(3)   紙筆測驗托福(PBTITP):須達500())以上。
(4)   全民英檢(GEPT):中級複試()以上。
2.2.6業界演講與參訪活動
本系於97 學年度亦有邀請多位業界專家到本系演講,如表2-8所示,並鼓勵學生多參與此類演講活動,以深入了解科技與產業之發展脈動;除邀請業界到校外,本系教師亦多次帶領學生至各企業參觀,詳見表2-9,使學生除透過課堂的作業及實作外,更能從業界的教學演講及訪視中,學習到良好的電機電子基礎學理知識以及熟悉實務上的經驗。本系大學部學生畢業後絕大部份成為科技軍官,因此軍方為本系學生重要的業界,本系每年均會安排學生赴軍方相關單位參訪,表2-10為本系學生近3年參訪軍方單位統計表。
 
2-8 97學年度業界專家演講表
實施日期
服務單位
級職
主講人
演講
97.11.21
華旭環能股份有限公司
經理
許晉維
聚光型太陽能電池
98.04.17
中山科學研究院系統製造中心
中校技正
張繼禾
FMCW雷達之縮裝整合技術
98.05.15
宏達國際電子公司
研發主任
郭彥良
Antenna design and application on mobile phone
98.05.22
中山科學研究院資通所
所長
冷金緒
未來國防科技應用在民間之可行性
 
2-9 97學年度校外參訪表
實施日期
公司名稱
帶領教授
97.11.28
乾坤科技股份有限公司
李志遠老師
98.03.18
晶材科技股份有限公司
李志遠老師
98.04.11
台灣科學教育館—「半導體製造特展」
李志遠老師
 
 
2-103年學生參訪軍方單位統計表
參訪日期
公司(單位)名稱
學生年班與人數
帶隊老師
98727
國防部軍備局中科院
99年班22
中校教師杜博仁
98727
台北捷運局
99年班22
中校教師杜博仁
98727
台朔文物館
99年班22
中校教師杜博仁
98727
1.國防部軍備局生產製造中心202204
2.國防部軍備局規格鑑測中心兵器試驗場
100年班42
少校教師張德仁
97623
國防部軍備局中科院
98年班8
教師胡明智
97624
1.國家同步幅射研究中心
2.國家太空中心
98年班8
文職教師謝輝煌
97728
1.軍備局生產製造中心第202
2.聯勤北部地區彈藥庫
99年班22
文職教師羅本喆
9781
軍備局規格鑑測中心兵器試驗場
99年班22
少校教師唐天生
96627
1.陸軍飛彈光電基地勤務廠
2.中央警察大學
97年班9
文職教師郭明貴
96625
中科院
97年班9
文職教師黃義盛
96627
1.國家同步幅射研究中心
2.國家太空中心
97年班9
文職教師謝輝煌
96628
軍備局生產製造中心第401
97年班9
中校教師王明志
96629
海軍蘇澳支援指揮部
97年班9
中校教師劉宗龍
96716
1.軍備局生產製造中心第202
2.聯勤北部地區彈藥庫
98年班8
少校教師陳彥政
96720
台北甲型聯保廠資電作戰部
98年班8
上校教師黃炳森
96730
氣象聯隊海巡署
98年班8
上校教師汪建良
9683
軍備局規格鑑測中心兵器試驗場
98年班8
上校教師陳德煒
2.2.7鼓勵學生進行校外比賽交流

本系鼓勵學生進行校外比賽交流,本院洪淑宜老師教授「創造力訓練」選修課程,於951231日帶領本系學生以「摩托也來輕功水上漂」提案,參加教育部「創意的發想與實踐巡迴課程計畫」北區觀摩賽表現優異,獲評審創意獎。另於95128日帶領學生以參賽主題「舊宿舍 蛻變 星部落」參加「2006全國大專院校歷史空間活化經營模式研發創意競賽活動」獲得決選活動第二名。另於951223日帶領電機系學生巫諺政、林佑駿、曹景程以提案主題「創意影片剪輯」參加「創意提案北區觀摩賽」特優獎。並指導學生「發光筆記本」獲得中華民國新型專利,期限自96621日至201612254年學生校外競賽得獎紀錄如表2-11所示。

2- 114年學生校外競賽得獎紀錄
競賽時間
競賽項目
得獎名次
(學生)
指導老師
2009
教育部「創意的發想與實踐」巡迴課程 全國創意決賽
最佳舞台表現獎
(環資100童偉綱
電機100賈振凱
電機100張育誠
環資100江可容)
洪淑宜老師
2009
教育部「創意的發想與實踐」巡迴課程 北區創意初賽
佳作
(環資100童偉綱
電機100賈振凱
環資100江可容
電機98杜品毅)
洪淑宜老師
2008
第三屆全國大專院校「閒置性文化空間多元再利用與活化經營模式研發」創意競賽
佳作
(測繪98葉十瑋
電機99陳柏維
電機99劉康樞
測繪99朱峘瑜
航空99王宏駿)
洪淑宜老師
2008
國際創造力博覽會
創意傳播獎
洪淑宜老師
2007
教育部「創意的發想與實踐」巡迴課程 北區創意初賽
最佳舞台表現獎
洪淑宜老師
2007
教育部「創意的發想與實踐」巡迴課程 北區創意初賽
特優獎
洪淑宜老師
 2007
教育部「創意的發想與實踐」巡迴課程 北區創意初賽
評審特別獎
洪淑宜老師
2006
第一屆全國大專院校「歷史空間活化經營模式研發」創意競賽
第二名
洪淑宜老師
2006
教育部「創意的發想與實踐」巡迴課程 全國創意決賽
最佳創業獎
洪淑宜老師
2006
教育部「創意的發想與實踐」巡迴課程 全國創意初賽
特優獎
洪淑宜老師

 

2.2.8 鼓勵學生國際化交流
本系為了增加學生國際交流機會,除了維吉尼亞軍校交換制度外,特別徵選大學部學生參與「誇國資訊安全研究計畫」,作法說明如下:
 (1)  97214日院內會議:為激勵學生學習,鼓勵大學部學生與國外名校交流,於會研擬開放電機電子系及資訊系各兩名大學部學生參與97年度至99年度「資安誇國研究計畫」。
(2)  97221日院內會議:完成大學生參與新計畫徵選方法:
徵選工作:電機系與資訊系學生分別由各系老師負責徵選
a.         電機電子系與資訊系各兩位(三年級一位、二年級一位)
b.        2月底前完成徵選工作
大學生參與內容:以專題研究方式討論如何與計畫做銜接
(3)  97222日電機電子系系主任洪敏雄,以及劉江龍老師與劉中宇老師擬訂電機電子系大學生參與「資安誇國研究計畫」甄選辦法:
a.           程式設計科目必須為所有修課成績前三分之一始得進行口試。
b.        通過學科成績審查後,學生繳交自傳並參加口試,各年級最後得分最高者錄取。
(4)  97227日辦理大學生參與「資安誇國研究計畫」甄選工作,經學科審查後,進行合格學生口試,最後錄取三年級學生戴伯誌、二年級學生黃書瑋,並提交「誇國資訊安全研究計畫」內部會議表決核定。
(5) 9736日院內會議:確定大學生參與計畫名單:
電機系: 戴伯誌、黃書瑋
資訊系: 陳詩元、廖益田
(6)  97424日院內會議:討論今年暑假安排大學生跟隨研究團隊老師赴美國CMU等資安相關單位參訪。
具體成效:
甄選大學部學生於暑假期間隨同老師出國參訪:97818 829日期間,電機系學生戴伯誌隨同國防大學理工學院院長劉思遠少將一行人於97818日率團赴美國匹茲堡卡內基美隆大學及鹽湖城H-11實驗室、FBI數位鑑識實驗室參訪,進行國際交流,訪團於97829日結束行程。
2.3學習成果評量與輔導制度
2.3.1學生學習成果評估制度
本院各種考試與考核之評分基準均以100分為滿分,60分(含)為及格,實施方式與說明如下︰
(1)     學科考試:學年教育以平時測驗、作業、期中及期末考試方式實施。各系、科之共同基礎課程,均採統一命題且統一評量的方式實施。
(2)     專題實作:以實作成果評比。
(3)     考核:依據「軍事學校學生研究生學籍規則」與本校及本院學則辦理之。
(4)     德行考核:
a.    2個月實施考核1次,每學期結束1週內由學員生指揮部召開考核會議審定考評。
b.    基本分數為86分,除基本分數外,另應依該學期之獎懲紀錄加減其分數為學生實得之德行成績,滿分以100分計。核算成績時,以記分方法為之,據以評定其合格與否。
c.    德行考核包括「國家忠誠」、「品德」、「人格特質」、「才能」及「生活」等5項,以60分(含)以上為「合格」,以下為「不合格」。
2.3.2成績預警制度
期中考後寄發二分之ㄧ學分不及格之學生成績單時,並附「給家長的一封信」,協請家長敦促學生課業;另由導師進行學習輔導約談,以了解課業落後原因,並加以指導。
2.3.3留讀傳統
為補救學習成效不佳課目及避免學生成績持續低落,各連隊對學業成績不及格人員實施假日留讀傳統,依不及格科目數於假日實施留讀輔導,於考試成績公佈後以一科不及格者,每週實施半天留讀為原則,二科者每週留讀一天,餘依此類推方式實施至下一次考試前,並排定課表由隊上值星人員管制實施,以落實留讀美意,提升學生成績。
本系並與隊職幹部建立雙向溝通管道,了解留讀學生學習狀況並提供必要之輔導,且對留讀學生課業學習態度與狀況適時回饋給各隊職官了解。
2.3.4新生認養制度
新生階段的養成教育,不僅單對新生個人做要求,也為了做好國防大學理工學院精神的傳承工作,增進學長(姐)學弟(妹)間的情感交流,我們擬定實施「認養制度」的措施,期望透過此制度,能讓新生從學長(姐)身上學得更豐富的觀念及技能。新生認養制度請參考「國防大學新生手冊」。
2.3.5課業輔導
由系推薦適當課輔老師供學生認選;或由學生依自己學習需要,請導師介請適當之課輔老師。而導師則依該班學生的學習狀況及考試測驗成績,主動將學生分類編組,採同儕學習方式進行課輔。
2.3.6導師輔導
本院規定各系主任為主任導師,按各系(組)或教授班為單位設置導師,每位導師輔導學生人數以十五至二十人為原則,如教授班人數超過二十人(不含)以上者,則設導師兩員,由各系指定其中乙員擔任召集導師。
導師輔導採小班輔導制,導師除平時不定時輔導學生外,每學期應排入課表每月至少四小時「導師輔導」課實施輔導,以了解學生之學習情形、心理狀態,並發掘問題、反映問題,設法督導與鼓勵學生,以增進學生讀書風氣,提高學習效果。
導師工作推行有年,平時除受邀參加學生連隊榮團會外,對有關課業之問題,並主動與學員生大隊及系上連繫。導師工作排入課表實施,每兩週週一實施兩小時,視同正課執行,導師輔導記錄如表2-10
2-12學生輔導記錄表
建表日期:             
國防大學理工學院      學系(所)學生輔導記錄表
導師姓名:                   
班別
 
 
 
 
 
 
年班
 
所系
 
 
姓名
 
學號
 
出生日期
 
畢業學校
 
畢業日期
 
專長及嗜好
 
志向
 
血型
 
監護人
姓名
 
職業
 
與學生關係
 
通訊地址
 
電話
 
宗教信仰
 
備考
 
2.3.7家庭導師輔導
為擷取歐美大學「接待家庭(Host Family)」之精神,結合本院教師之熱忱與學能,實施「家庭導師」認輔。由家住官舍及熱心老師志願認養輔導學生三至五位,認養學生以遠程(家住南部、花東、離島、外島)為優先,並鼓勵老師長期認養各屆學生,建立輔導家族體系,藉由家族體系的建立亦可提供學生間有如兄長之關係,在課業及生活上互相協助、輔導與關懷。
家庭導師不定期的在學校、戶外或在老師家中,如親人般的提供受輔學生在做人、處世、生活、交友、感情、課業、心理等各方面更直接性與即時性的輔導與協助,並引導個人科技軍官的生涯規劃發展。
2.3.8學習輔導中心輔導
本院於民國88年規劃成立任務編組「學習輔導中心」,以因應整社會和教育環境的轉型,並精進學校教育。其編制為一級單位,直屬院長,負責革新學習輔導體制、統整院內學習輔導資源、及提昇學習輔導效能。「學習輔導中心」由指導老師與學生義工提供個別諮商與團體輔導,協助學生發展潛能,培養「學習如何學習」的能力,養成良好的學習習慣,使之成為「終身學習者」。最終目標在使學生能主動、有效地學習與成長,將本院建構成為學生學習、人格成長的優質環境。
「學習輔導中心」目前編制主任一員,兼任行政助理一員,及各系志願輔導教師數員,輔導室地點規劃於研究大樓229室,學習輔導的工作要項之工作要點如下:
(1)     實施學習與讀書測驗、學科成就測驗等。
(2)     針對個別需求實施個別輔導與團體輔導。
(3)     追蹤學生各科學習的情形,給予必要的幫助。
(4)     篩選學習低成就的學生,結合授課教師輔導時間(Office hour)協助問題澄清。
(5)     鑑定在學習上需求要特殊幫助的學生,給予適當的輔導。
(6)     提供學習輔導資料。
(7)     舉辦專題演講(對象為學生或教師)
(8)     個案分析。
本院「學習輔導中心」之網站如下:http://www.ccit.ndu.edu.tw/html/lcenter/
 
2.3.9心理輔導
本院教學支援中心下轄「心理輔導中心」,位於福利營站三樓以方便同學利用及維護隱私。「心理輔導中心」設心理輔導官一名,提供學生心理諮商。院心理輔導官亦不定期辦理心理輔導相關演講,以鼓勵同仁精進輔導技巧。
老師及各級隊職幹部均為當然之心理輔導人員,除平時之生活及學習互助與輔導外,更是最直接的心理咨商對象,從生活與學習角度多面相觀察學生心理健康狀況,並適時提出援手與關懷。
 
2.3.10學長輔導
學生連為學生生活管理之基本單位,各學生連由實習幹部結合成績優良之高年級學長組成課業輔導組,專司學生課業疑難及問題之解答,使學習與管理相結合。
由學生指揮部輔導編成之學生委員會,責由系上四年級學生擔任輔導學長(姊),培養學長(姊)主動照顧學弟(妹),學弟(妹)由衷敬愛學長(姊)的同袍情誼,增進校園向心,促進團體和諧。
2.4完成學習與參與團隊活動之要求
2.4.1榮譽制度
榮譽制度旨在建立學生個人正確之榮譽觀念、激勵自動自發之內在涵養,培養明禮義、知廉恥、重氣節、負責任、守紀錄之美德,以維護革命軍人之光榮傳統。本院的精進教育對此亦有所體認,在配合現有的體制下,設計了榮譽制度,目的即在期許國防大學理工學院的每一份子能誠實面對自我,並且建立強固的道德責任心。
我們的榮譽信條之核心思想與西點軍校及維吉尼亞軍校相同,以「不說謊、不欺騙、不偷竊、亦不容許他人有如此行為」作為其學生必須絕對奉行的榮譽信條!在作法上,我們設置學生榮譽委員會,負責維護和推行榮譽制度及審理學生違反榮譽制度之重大案件,並定期發行榮譽公報;除了以接受處分的不榮譽事件作為案例宣導外,亦將更積極地辦理榮譽學生的選拔及表揚工作。榮譽制度請參考本院網站 http://www.ccit.ndu.edu.tw/html/command/index2.html
2.4.2實習幹部制度
實習幹部制度在本院是由來已久的制度,其目的有下列四項:
(1)    培養國家、責任、榮譽之觀念。
(2)    瞭解軍事組織運作。
(3)    強化領導統御能力及部隊管理概念。
(4)    養成依法行政的習慣,培養職務服從、階級服從的觀念。
擔任實習幹部是一項榮譽的表現,然而想要擔任實習幹部,必須在學業及體能方面達到本院「實習幹部制度」訂定之相關標準,如此才有資格參加實習幹部的競選。學生實習旅組織圖如圖2.2所示。實習幹部制度請參考本院網站 http://www.ccit.ndu.edu.tw/html/command/index2.html

2-2學生實習旅組織圖

 

2.4.3系學會制度
本系為建立一完整的師生溝通管道,進而激發全體師生榮辱與共的責任感,共同為電機系的發展努力,同時為培養學生組織、行政、合作與溝通的團隊能力,輔導學生成立系學會組織。凡完成註冊之本系學生,皆為本系學會當然會員;會員具有參與或籌畫系學會活動之義務,也有權利參與學會內部之決策。系學會組織置會長一員、副會長一員、秘書一員,均由選舉產生;下設行政、公關、活動、美宣、總務五組,每組各置組長一人,由會長、副會長選派各組專才同學擔任,任期一學年。系學會組織圖詳如圖2.3所示。系學會依年度活動計畫舉辦各項活動,並不定期舉辦各項活動競賽,增進系上師生間之和諧與團結。每年固定辦理之活動計有:學生迎新及送舊相關活動;協辦系主任、教師與學生間的座談會;系上實驗室參觀簡介及相關軍事單位參訪等各項學生之參觀活動;協辦本院花季懇親會、專題實作展與專題實作競賽之各項活動;大專院校電子電機盃競賽活動規劃;春節之學生或師生團康與聚餐活動。

另本系於9510月委由系學會於大禹樓202室設立書泓館作為系圖書室及師生休息區,空間規劃包含了閱覽區與休閒區。在閱覽區方面,由系上老師提供相關專業期刊與書籍,以增進同學的專業知識素養;而結合本院的榮譽制度設立之榮譽商店,以自助收銀方式販售飲料及小點心,以建立同學誠實榮譽心的養成;休閒區則備有沙發及書桌,並設置網點,供同學們休憩、查詢資料及閱覽書籍。本系現任系學會會長為大學部99年班黃書瑋同學。

 

2-3電機系系學會組織圖

2.4.4年班制度
年班制度為本院精進教育中的一項制度,作法是藉由年班制度的施行,以達到向心凝聚及年班尊重的目的。
其實,軍校自始以來便有學弟(妹)服從學長(姐)及尊重學長(姐)的傳統存在,年班制度即是將此一傳統做成文化的制訂。高年班將經驗傳承給低年班學弟,高年班之學長負有教導低年班學弟正確基礎觀念之責任。而低年班學弟須具備尊師重道、長幼有序之倫理道德觀念。如此,便可凝聚學長(姐)及學弟(妹)間之團結,以培養高年班之責任心及低年班之服從心。年班制度請參考本院網站 http://www.ndu.edu.tw/html/B1/student1.html
2.4.5新生養成制度
新生紀律委員會另外制訂一套針對新生的管理規則,高年班學生有義務實行「新生養成制度」,使新生在承受此階段的壓力後,更有能力面對各種逆境,以培養其「對挫折的容忍力」。
新生於入伍訓返校後,必須接受五個月的「新生養成制度」的管理,直到隔年花季懇親會當天,經由公開的儀式,正式授予新生「榮譽徽」,並解除「新生養成制度」的管理,使其正式成為本院一年級學生。新生養成制度請參考國防大學新生手冊。
2.4.6新生紀律條款
新生在學校依時間及空間將有不同的指導與活動,將院區分為營舍區(生活區)及教學區兩部份,時間規劃為體能訓練時間、教學研習時間及一般時段。
體能訓練時間(第八節課):由新生連實習幹部,視新生操作體狀況,循序漸進,逐步要求新生體能訓練,期能鍛練強鍵體魄。
教學研習時間:人員於教學區內之時間、自習時間、上課前10分鐘。在教學研習時間內,任何學長(姐)不得有佔用或侵犯新生進行有關課業學習之動作,但無關課業學習之情況仍受所有規範約束。在教學區及自習時間內,學長(姐)不得大聲糾正,只能「口頭勸告」或「提出書面舉發」。
一般時段:扣除體能訓練時間及教學研習時間外之一切時段。一般時段內,新生仍受所有條款規範,惟不可進行體能處分之動作。
違反校()規,依「國防大學學員生手冊」及「學生生活管理規定」進行懲處。違反年班制度,一律處以武裝行進。違反新生紀律條款,視情節可處以口頭糾正、罰站或武裝行進。
2.4.7學生生活管理規定
本規定在規範學生食、衣、住、行等四大方面應遵行之相關要求,主要目的除為使學生生活有規律且逹自我管理與約束之要求外,更著重於在這樣的管理制約下將學生塑造為一個具有高標準的自我約束能力,並學習處理各項事務及應變方面法,進而成為一個允文允武的科技軍官,學生生活管理規定請參考國防大學學員生手冊
 
2.4.8優劣行為舉發制度

在本院教學區內,每間教室均存有優劣行為登記表。教師、隊職幹部、學長及同學們均可依所見優劣事實,舉發違反校規、年班制度或榮譽制度等事項,填寫具體事實經過,轉送學指部處理。學指部將會依據獎懲規定適當施以獎勵或處罰,例如:老師可針對學習態度欠佳,不服指正或違反教室規定及實驗室規定,或未經核准於上課、自習及各類活動遲到、早退或無故曠課者,進行舉發,此種作法能夠有效鼓勵正面防範負面。

2.4.9人格發展評鑑制度
2. 4.9.1緣由、精神及目的
基於本校需要與精進軍事教育政策,民國八十七年十二月前院長左中將赴維吉尼亞軍事院校及西點軍校參訪,返院後,結合兩校與本校忠實院風之優良作為,成立四個專研小組,精進國防大學中正理工學院教育措施;其中一個為「人格發展專研小組」。於民國八十九年十二月十六日奉核施行學生人格發展評鑑作業規定後,藉由學生在各項活動的表現,透過科學的量化過程,觀察本校在全人教育非課堂課程部份的施行成效。並奉本院93.11.26集鈞字第0930004973號令辦理修頒本部「學員生、學生研究生德行成績考評作法」;學員僅實施德行成績考評作法,不實施人格發展評鑑。
人格發展評鑑制度的精神在於:
(1)   評量多元化,以求客觀公平。
(2)   瞭解學生人格發展特質,作為輔導學生的參考依據。
(3)   驗證、評量學生經由全人教育制度的培養過程,對其人格特質所產生的變化與影響,以達國防大學理工學院教育願景。
人格發展評鑑制度的目的則為:
(1)  強化學員在訓期間之「國家忠誠」、「品德」、「才能」、「生活」等行為表現,鑑定其德(操)行成績。
(2)  落實全人教育理念,培養有教養、有能力的領導幹部,使學生具備國家、責任、榮譽、團隊及領導之特質,以在訓期間對「國家忠誠」、「榮譽心」、「校規實踐」、「年班制度」、「實習幹部制度」等行為表現,鑑定其人格發展特質。
(3)  作為輔導、教育與人才選拔之準據,使國軍能獲得樹德兼備之忠貞幹部,進而落實教育成效。
2.4.9.2階段性目標

本院推動人格發展的階段性目標如表2-11所示。

2- 13國防大學理工學院推動人格發展的階段性目標
年級
一年級
二年級
三年級
四年級
目標
? 學習被領導(養成服從性)
? 學會對自己負責。
? 認同團隊價值體系。
? 持續學習一年級的目標。
? 培養團隊精神。
? 優秀同學可學習直接或面對面的領導(如擔任班長)
? 優秀同學還必須學習為別人負責。
? 持續學習一、二年級的目標。
? 建立足夠的自信心及學習領導技巧(間接領導)
? 優秀同學可教導學弟及必須學習為別人負責。
? 持續學習一、二、三年級的目標。
? 體驗領導責任。
? 優秀同學學習運用組織(計劃領導)及規劃組織運作。

 

2.4.9.3評鑑方式
本校人格發展評鑑是以五個項目對學生的人格發展進行評鑑,其比例計為:「學生自我評量」佔10%、「學生相互評量」佔25%、「長官評量」佔30%、「團體中的個人生活表現」佔20%與「政訓與社團活動評量」佔15%。各評鑑項目內容分述如后:
(1) 學生自我評量(10%
此項評量係以學生養成自我認識、事前規劃、計畫執行與成果考核之能力,其成績係以學生按年級、個人情況自行填寫學期期間努力目標為參考,在學期開學前預備週發給「學生自我評量項目表」,並配合「自我評量參考之預期目標」,對院內各項制度之實踐、愛國忠誠之表現、學習專業智能之目標、軍事素養、基本體能目標、公共事務參與感、團隊活動之貢獻、學業研究之成效、抗壓訓練與情境管理、自我要求之規劃等十項,規劃在學期內預期達成之目標,並交連隊主官()審核、保管。在學期結束前三週,將預備週填寫好的「學生自我評量項目表」交由學生自行填寫所設立目標的執行狀況,並依優等、甲上、甲等、乙上、乙等五個等級由實習幹部予以考核,再由學生直屬軍官審核是否達到該項等級,給定成績。
(2) 學生相互評量(25%
此項評量之成績係以學生共同生活的團隊(連隊等)為基準,來評定學生在人格發展中,於人際關係所表現的成績。發給每位學生「學生人格發展學生相互評鑑卡」並配合該團隊的「學生姓名代碼對照表」,依同學在連隊的合群性、各項制度之實踐情形、榮譽心等指標作評鑑。由填表人按受評學生該學期各項評鑑項目的整體表現,依優等、甲上、甲等、乙上、乙等五個等級,來評定在同學間人際關係所表現的成績。在評量的過程中,每一等級皆有比例的限制。如果評定為優等或乙等的等級,必須由填表人填寫「優等事蹟、乙等事實陳述表」,再由學生直屬軍官複核事實。外調實習旅部之幹部由實習旅部與學生活動中心幹部實施;外調實習營連部之幹部則由實習營部與各連實習連長實施;外調二營(新生營)之實習幹部由新生連全體同學實施。
(3) 長官評量(30%
此項評量係由主官(佔25%)、主管(佔25%)、科系導師(佔40%)、實習幹部(10%)者共同評量,分別以下列評鑑項目評鑑人格發展情形:
a. 主官(管)評鑑項目:評鑑學生團隊向心力、責任心、榮譽感、主動精神、校規實踐。
b. 科系導師評鑑項目:評鑑學生尊師重道、求學精神、作業繳交情形、上課秩序、參與科系事物熱忱度、暑期實習表現。
c. 實習幹部評鑑項目:評鑑學生服從性、遂行任務能力、自我要求能力、合群性。
(4) 團體生活中個人的表現(20%
「團體生活中個人表現」成績包含生活表現(佔40%)、競賽表現(佔30%)、個人獎懲(佔30%),分述如后:
a. 生活表現:國防大學理工學院以「學生生活管理規定」,律定學生應該履行的義務,應該遵守的規定及應該達到的行為標準。因此,日常生活與遵守法紀的表現,以兩方面的加扣點制度來評量,分別是(國家忠誠、校規與榮譽心)及(年班制度與實習幹部制度)兩方面,學生在「學生生活管理規定」中學生加扣點標準表及核定的年班權利等方面的表現,可用學生在日常生活與遵守法紀的表現作為學生部份人格發展成績的評量,作為「生活表現」之成績。將加扣點平均後的成績乘上0.25後,再加上基本分數即為該項實得成績,基本分數為80分,加分加至滿分為限,扣分扣至零分為止。
b. 競賽表現:凡學指部(含)以上團體或個人正式的評比、競賽、測驗,成績在前三名(有核頒文號者),基本分數為70分,加分加至滿分為限。
c. 個人獎懲:凡學指部(含)以上單位核頒命令之個人獎懲,基本分數為70分,加分加至滿分為限,扣分扣至零分為止。
d. 每位學生填寫「競賽與獎懲自錄表」,作為評定競賽表現與個人獎懲方面的成績依據,不得以同一事由重複計算分數,但分數須選擇對學生有利的方面做計算。
e. 擔任學指部實習幹部的行政獎懲統一由實習旅長於學期第八週、第十六週提報;學生委員會、新生委員會、執行委員會成員的行政獎懲統一由學生委員會會長於學期結束前三週提報;榮譽委員會成員的行政獎懲統一由榮譽委員會會長於學期結束前三週提報;以利實習幹部及委員會委員之人格發展成績列計。
f.  學生人格發展評鑑成績非德行考核成績,無開除學籍之法源依據,故以輔導代替處分。
(5) 政訓與社團活動評量(15%
此項評量係使國防大學理工學院學生養成熱心參與政訓、社團活動並對活動能力的培養與訓練。其政訓活動成績佔5%、社團活動成績佔10%。政訓活動成績由各連輔導長依學生平時政訓活動能否主動發言、專書心得寫作、軍歌教唱學習態度、宣導文宣的瞭解、以及文宣投稿的踴躍度及其表現等,作為評分依據,基本分為80分(基本考核分數),依其表現給予分數;政訓活動能否主動參與,並用所培養之能力參與院內外競賽及文宣投稿(評分第一至四項),依其事實登記給予加(扣)分,佔此項成績20分。社團活動成績由初評人依學生平時對社團活動參與之表現、是否擔任社團幹部及其表現、代表社團參與活動中心活動之策劃、對社團付出之程度(社團表演、社團展等)及參與社團對學校之貢獻,按優等、甲上、甲等、乙上、乙等五個等級來評分,且依其具體表現予以加分,其中初評考核佔60%,覆核佔20%,具體表現滿分20分,佔20%。社員之初評為各社團長,社團長之初評為活動中心負責人,且均需由指導軍官覆核。社團若因招生不足而遭解散,該社社團長「社團評鑑」成績以零分計算;若社團於學期內未舉辦任何活動、參加競賽等,社團長在「社團評鑑」之成績不得高於70分。評量的過程,每一等級皆有比例的限制。將政訓活動成績與社團活動成績相加,就是每一學生所得到「政訓活動與社團活動」評鑑項目的成績。
2.5綜合檢討
本系依據國防部招生與分發相關法令辦理學生入學與分發,可以確保每一軍費生在通過四年學年教育後可以順利分發就業。為了確保本系教育目標之達成及每一個學生可以在四年內完成所有學習,本院建立完備的規章與制度,包括教務相關的制度、鼓勵學生交流與學習的制度、學習輔導制度、及人格養成制度等。
在教務相關制度方面,本院學生手冊明訂所有有關學生入學、休學、退學、轉學、及畢業條件等相關規定,學生人手一冊,可以隨時參考;而學生可以從本系之教育計畫了解所有四年內與學分課程之修課,以安排讀書計畫。
為鼓勵學生交流與學習,本院訂定許多鼓勵與獎勵措施,例如維吉尼亞軍校交換學生制度、學習獎勵制度、獎學金制度、及科技實作競賽制度等,均行之有年且有很好的成效。
為讓學生能適應學校生活,本院設有家庭導師制度、新生認養制度等;為確保學生不會因為課業原因被退學,本院設有很好的評量制度、成績預警制度、留讀制度、導師輔導制度、學長輔導制度等,同時有心理輔導制度及學習輔導制度從旁輔導等。
上述學校及系上所有的措施只是客觀的政策,學生自治自律與主動學習才是確保學習成效的重點,本院人格養成制度目的即在培養學生崇法務實及主動學習的習性,包括榮譽制度、實習幹部制度、系學會制度、新生養成制度及紀律條款、學生生活管理規定、優劣行為舉發制度、及人格發展評鑑制度等。
因為上述之完整措施,本系大部分學生可以順利完成科技軍官養成教育並順利進入職場就業,而從大部分校友雇主對本系教育目標達成滿意的情況來看(參見第1),本院之各項規章與制度確已達成其預期之效果。