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認證規範9:持續改善成效
認證規範9.1:研究所入學評量方式

國防大學理工學院電子工程碩士班及光電工程碩士班入學評量方式秉持公平、公開原則,由本院招生委員會辦理碩士班招生入學相關事宜,並訂定各項招生作業規則與施行細則(請參閱招生簡章)。由於本校各院區均屬軍事單位,因此不論是軍費生或是自費生在報名過程中,均須先網路報名,進行品德安全考核,網路報名截止後,再行通訊報名或現場報名,此與國內其他學校研究所的報名方式有所不同。

9.1.1 招生方式

(1) 電子工程碩士班招生方式:一般考試(筆試與口試)入學方式,軍、自費生考題與考試方式相同,但各自有錄取名額,皆須由國防部決定。

(2) 光電工程碩士班招生方式:除另行出題外,其餘與電子工程碩士班的招生方式相同。

9.1.2 報考資格

電子工程碩士班與光電工程碩士班之報告資格相同,均區分為軍費生與自費生。

(1) 軍費生:

a. 現役軍職人員。

b. 凡於國內經教育部立案之大學或獨立學院畢業,取得學士學位或於符合教育部採認規定之國外大學或獨立學院畢業取得學士學位,或具有同等學力者(同等學力請參考招生簡章柒之三附記)

c. 報考人員服役年限依「陸海空軍軍官士官服役條例」第六條、第十一條、第四十五條及其細則第三十五條等規定【服現役最大年限係以所佔職務邊接或預劃派職(須經各總()間權責單位列管)】辦理服役年限審查,除應服現役最少年限外,並按教育計劃進修時間之2倍,延長服現役時間,應延長服現役時間小於進修時間者,不得報考;薦報預備役軍官時,薦報名冊備考欄應註明其核准留營期限,可涵蓋進修時間,役期不足者不得報考。

d. 體能測驗由作戰及計畫參謀次長室督導各軍司令部主辦,於1月底前完成該不(含中央單位人員)年度國軍全時進修暨深造教育體能測驗鑑測作業,受測及格者現場發給體能測驗合格證明書,受測不及格者即不符合報考資格。

e. 自任官服現役需滿2()以上(時間計算至報考當年的81),惟現任主官()職者須由各人事權責單位審定合於經管期滿,始得報考。

f. 最近2年考績審定績等須甲等()以上者(初任官二年無第一年考績者,得以近ㄧ年考績審查)

g. 曾在國內、外進修或受訓逾1個月()以上未滿6個月者,須歸建服務滿6個月,逾6個月()以上未滿1年者,須歸建服務滿1年,逾1()以上者,須於歸建服務滿2年【(以上均含軍事學校)以進修歸建或返國報到日為準】。

h. 智力測驗須在100()以上;兵籍資料未登載者,視同未達標準。

i. 年度內經國軍醫院檢查,並由薦報單位依「國軍人員體格分類作業程序」核定為體格編號12者。

j. 已獲碩、博士學位者或以奉核定權時進修碩、博士未獲學位者,不得再申請報考相同或較低之學位。

k. 品德安全考核:按「國軍人事資料查核運用作業規定」審查合格者。

l. 各總()監權責單位推薦報考人員時,請依國防部令頒「國軍軍士官全時進修實施規定」、「國軍軍官學、經歷管理作業規定」審查其相關資格(時間計算以入學時間為基準),符合規定始得推薦報考;如預劃派職需回軍歷練,則由各總()監權責單位納入預劃派職,統一推薦報名。

m. 各總()監權責單位應於報考當年310日前將資格審查合格之報考人員名冊及兵籍資料影本,依報考系所別造冊後送達本校辦理報名作業,資格審查不合格人員請逕自剔除。

 (2) 自費生:

a. 凡於國內經教育部立案之大學或獨立學院畢業,取得學士學位或於符合教育部採認規定之國外大學或獨立學院畢業取得學士學位,或具有同等學力者(同等學力請參考招生簡章柒之三附記)

b. 自費生於錄取報到後由各學院統一辦理ㄧ般體檢(體檢費用由各人負擔),經檢查患有法定傳染病者,依行政院衛生署相關規定通知轄區衛生局處置。

c. 品德安全考核:按「國軍人事資料查核運用作業規定」審查合格者。

d. 軍職人員不得報考全時進修。

e. 在職人士報考全時進修須持有現職機構同意函,始得報考。

f. 經查違反上述規定報考者,於考試前,即取消其考試資格;於入學前,撤銷其入學資格;入學後,開除學籍;畢業後始發覺者,報教育部撤銷其畢業資格。

9.1.3 考試方式

電子工程碩士班與光電工程碩士班之考試方式相同,招生考試項目包含筆試與口試,各項目及其分數比例明訂於招生簡章。

 

9.1.4 錄取原則

電子工程碩士班與光電工程碩士班之錄取原則相同:

(1) 單一科目考試成績為零分(缺考以零分計)、各專業科目成績、總成績未達各所定訂定該科目錄取標準或口試成績未達60分均不予錄取(各科目之成績均以100分為滿分,各項成績算至小數2位四捨五入計算)

(2) 各碩士班最低錄取標準,由本院招生委員決議,在此標準以上之非正取生,得列為備取生。

(3) 考生總平均成績達最低錄取標準之人數不足招生名額時,則不足額錄取,不足額錄取時不列備取生,且各所員額不得相互流用,軍、自費生員額亦不相互流用。

(4) 軍費生考試總平均成績達最低錄取標準者,由各院招開成績審查會議,本院統一造冊呈報國防部,由國防部統一召開錄取會議,核定錄取人員名冊。

9.1.5 本系98年碩士班研究生入學錄取情形分析

9.1-1為本系98年碩士班研究生之入學錄取情形分析表,分析結果顯示,軍費生報考前已先在單位服務多年,通過品德、能力、體格肯定,報考前已過濾相當比例的人數,可報考者又準備規劃考試多時,又因軍費生帶薪全時進修,錄取名額有限,所以軍費生錄取比例較自費生高。

此外,軍費生報考前必須通過跑三千公尺、引體向上(拉單槓)及仰臥起坐等體能測驗,表中亦顯示,雖然每一個碩士班國防部均有核定軍費生員額,但某些薦報人選可能因無法通過體能測驗等因素,而無法報考,造成電子工程碩士班計算機組及光電工程碩士班之軍費生報考人數比核定員額少的現象。

 

9.1-1本系98年碩士班研究生之入學錄取情形分析表

所別

學生別

核定

人數

報考

人數

錄取

人數

錄取

比例

電子工程碩士班

ㄧ般組

軍費生

11

12

9

75%

自費生

25

46

20

43.5%

電子工程碩士班

計算機組

軍費生

12

7

7

100%

自費生

3

4

2

50%

光電工程碩士班

軍費生

2

0

0

0%

自費生

10

20

9

45%

 

認證規範9.2:符合規範1教育目標之要求

9.2.1 碩士班教育目標之制定與特色

本系目前有兩個碩士班,分別為電子工程碩士班及光電工程碩士班,其教育目標如表9.2-1 所示。本碩士班之教育目標以培養進階專業的電子(光電)工程人才為重點,期望碩士班畢業之學生不論是在實務面或是理論面均能有專精的知識與技能,以符合其未來職場可能面臨的多樣化需求。因此延續本系大學部的教育目標,在碩士班入學新生已具備基礎的電子(光電)工程知識與技能下,本碩士班之教育目標除了在電子(光電)工程領域的知識提供更深入的教授外,更強調學生獨立思考與解決問題的能力,除了規劃多樣課程以提供更深入與進階的專業知識授予外,更透過專題與論文研究培養學生在研究計畫的整體規劃與執行的能力,同時透過技術報告及論文之撰寫訓練學生呈現研究成果的的能力。

 

9.2-1碩士班教育目標

培養國防電子(光電)研究人才,使其:

1. 具備專業知識與撰寫論文之能力;

2. 具備獨立思考與研究創新之能力;

3. 具備規劃與執行專題研究之能力;

4. 具備團隊合作與終身學習之能力。

 


 

9.2.2 教育目標的形成過程

本碩士班教育目標形成過程如表9.1-2所示。因應本系98年度參加系所合一之工程及科技教育認證工作,本系於97103日所召開之「工程認證執行小組會議」確定本系「電子/光電工程碩士班工程教育認證小組」人員編組,並訂定本碩士班「教育目標」以及「學生核心能力」制定之方向。之後,由「碩士班工程教育認證小組」成員根據本系教育使命及AC2004+之規範,經討論後草擬電子工程碩士班及光電工程碩士班之教育目標,並與本系諮詢員、兩個碩士班研究生、及系上教師充分進行討論,於98424日所召開之系務會議中決議通過電子工程碩士班及光電工程碩士班之教育目標。


 

9.2-2碩士班制定教育目標流程暨歷程紀錄表

碩士班制定教育目標流程

.

 

 

 

碩士班制定教育目標暨學生核心能力歷程大事紀

日期

工作項目

參與人員

97103

97年度第三次工程教育認證執行小組會議

會議內容:

(1)確定本系電子/光電工程碩士班工程教育認證小組人員編組。

(2)訂定本碩士班「教育目標」以及「學生核心能力」制定之方向。

(3)討論98年度第一次國防大學理工學院電機電子系工程及科技教育認證諮詢委員會會議準備事項。

本系工程教育認證執行小組、洪敏雄主任、劉江龍組長、王舒薇助理、沈淑君館長、林文仕助教

982271200-1400

98年度國防大學理工學院電機電子系959697年班畢業校友返校座談會」以及「98年度國防大學理工學院電機電子系工程及科技教育認證諮詢委員會會議」

會議內容:

討論會議流程及準備寄送的資料。

洪敏雄主任、陳子江組長、劉江龍組長、李勝義秘書、瞿忠正老師、李志遠老師、王舒薇助理

98314

上午1100-1330

98年度國防大學理工學院電機電子系959697年班畢業校友返校座談會

會議內容:

填寫畢業生問卷以及討論其在校所學習的課程是否有達到本系制定的教育目標。

洪敏雄主任、陳子江組長、劉江龍組長、瞿忠正導師、謝輝煌導師、王舒薇助理、林文仕助教、大學部97.96.95畢業校友

98314

下午1400-1700

98年度國防大學理工學院電機電子系工程及科技教育認證諮詢委員會會議

會議內容:

請系諮詢委員參考本系教育計畫針對本系提出之大學部期中持續改進報告書以及碩士班教育目標、學生核心能力發表意見與心得。妥適修訂「教育目標」與「學生核心能力表」以符合工程教育認證。

本系系諮詢委員會、洪敏雄主任、陳子江組長、劉江龍組長、李勝義秘書、王舒薇助理、林文仕助教、畢業班學生

98324

1200-1400

98年度第一次工程教育認證執行小組會議

會議內容:

(1)針對98314日系諮詢委員所提出之意見來制定本系98年度期中持續改進報告書之撰寫以及碩士班教育目標、學生核心能力之制定。

(2)討論本系「參加工程教育認證實施計劃」。

本系工程教育認證執行小組

98327

1000-1200

召集碩士班研究生針對本系碩士班教育目標以及學生核心能力制定方向討論。

洪敏雄主任、陳子江組長、劉江龍組長、李勝義秘書、本系碩士班研究生

98327

1500-1630

3月份系務會議

會議內容:

討論本系碩士班教育目標以及學生核心能力。

本系全體教師

9847

共同研討本院99年參加工程教育認證相關事宜。

本院各系主任以及本院承辦人

98415

1200-1400

98年度第二次工程教育認證執行小組會議

會議內容:

為因應碩士班提前申請認證,重新分配工程教育認證執行小組成員。

本系工程教育認證執行小組

98423

填寫98學年度工程及科技教育認證申請書。

 

98424

參加IEET2009年成果導向教學與評量研討會」。

陳子江組長、劉江龍組長、林振輝老師

98424

4月份系務會議

會議內容:

決議通過「本系碩士班教育目標」、「學生核心能力」以及「重新分配98年度工程教育認證執行小組成員」。

本系工程教育認證執行小組

 


 

9.2.3 碩士班教育目標與院、校教育目標之關聯性

9.2-3詳列本校設校宗旨與使命、理工學院碩士班教育目標及本系碩士班教育目標。本院之教育目標乃依據本校之設校宗旨與使命所擬訂,而本系碩士班教育目標之擬訂則在配合學院達成「培養具備掌握國防科技發展趨勢暨規劃與執行專業研究能力之人才」之碩士班教育目標,其間之關聯如表9.2-4所示。表9.2-4顯示本系制定之碩士班教育目標有助於學院碩士班教育目標之達成。


 

9.2-3學校設校宗旨與使命、院碩士班教育目標及系碩士班教育目標之列表

教育目標

學校設校宗旨與使命

院碩士班教育目標

 系碩士班教育目標

1.培育武德武藝兼備之建軍備戰領導及專業人才。

2.    建立國防事務決策及研究機制與能量。

培養具備掌握國防科技發展趨勢暨規劃與執行專業研究能力之人才。

 

培養國防電子(光電)研究人才,使其:

1.具備專業知識與撰寫論文之能力;

2.具備獨立思考與研究創新之能力;

3.具備規劃與執行專題研究之能力;

4.具備團隊合作與終身學習之能力。

 

9.2- SEQ 9.2- \* ARABIC 4本系碩士班教育目標與本院碩士班教育目標之關聯表

系碩士班教育目標

理工學院碩士班教育目標

培養具備掌握國防科技發展趨勢能力之人才

培養具備規劃與執行專業研究能力之人才

具備專業知識與撰寫論文之能力

Ö

 

具備獨立思考與研究創新之能力

 

Ö

具備規劃與執行專題研究之能力

 

Ö

具備團隊合作與終身學習之能力

Ö

 

 


 

9.2.4 達成教育目標之課程設計

為確保碩士班教育目標之達成,本系在制定碩士班教育目標之同時,也訂定了滿足達成教育目標之六大學生核心能力(其間之關聯如表9.2-5所示),而各課程之設計的目的則是分別提供不同之學生核心能力。因此,教育目標之達成有賴課程設計是否可以提供學生相對之核心能力,本系碩士班核心能力養成與主要相關課程的對照表可參考9.5節,其與表9.2-5對照後,可得課程設計與碩士班教育目標之關聯,如表9.2-6所示。從表9.2-6中可看出,碩士班提供之課程能滿足不同教育目標之達成。

 

9.2-5碩士班教育目標與學生核心能力關聯表

學生核心能力

碩士班教育目標

具備專業知識與撰寫論文之能力

具備獨立思考與研究創新之能力

具備規劃與執行專題研究之能力

具備團隊合作與終身學習之能力

應用電子(光電)專業知識之能力

Ö

Ö

Ö

 

分析與解決問題之能力

Ö

Ö

Ö

Ö

研讀及撰寫專業論文之能力

Ö

Ö

 

Ö

良好的口頭及書面表達之能力

Ö

 

 

Ö

溝通與協調整合之能力

 

 

Ö

Ö

瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

Ö

Ö

 

Ö

 


 

9.2-6碩士班教育目標與課程設計關聯表

碩士班教育目標

課程設計

具備專業知識與撰寫論文之能力

數位控制系統、非線性控制系統、數位訊號處理、衛星通訊、展頻通訊、保密通訊、微波電路設計、光電工程、光學訊號處理、光電材料、金氧半製程技術、化合物半導體技術、次微米元件物理及技術、微波積體電路設計、薄膜技術與分析、天線設計與分析、高等程式設計、DSP程式設計、交流電機控制特論、衛星通訊專題特論、通訊專題特論、天線設計特論、科技英文論文寫作、數位影像處理、微波匿蹤應用技術、衛星遙測影像處理論文、影像壓縮編碼、雷射技術與應用、奈米光電、光電檢測、創意工程學、專題討論、平面顯示器技術、平面式衛星與行動通訊天線、資訊安全

具備獨立思考與研究創新之能力

數位控制系統、非線性控制系統、數位訊號處理、衛星通訊、展頻通訊、保密通訊、微波電路設計、光電工程、光學訊號處理、光電材料、金氧半製程技術、化合物半導體技術、次微米元件物理及技術、微波積體電路設計、薄膜技術與分析、天線設計與分析、高等程式設計、DSP程式設計、交流電機控制特論、衛星通訊專題特論、通訊專題特論、天線設計特論科技、英文論文寫作、數位影像處理、微波匿蹤應用技術、衛星遙測影像處理、創意工程學、專題討論、平面顯示器技術、平面式衛星與行動通訊天線、資訊安全

具備規劃與執行專題研究之能力

數位控制系統、非線性控制系統、數位訊號處理、衛星通訊、展頻通訊、保密通訊、微波電路設計、光電工程、光學訊號處理、光電材料、金氧半製程技術、化合物半導體技術、次微米元件物理及技術、微波積體電路設計、薄膜技術與分析、天線設計與分析、高等程式設計、DSP程式設計、交流電機控制特論、衛星通訊專題特論、通訊專題特論、天線設計特論、專題討論、小波理論、超大型積體電路設計、軍用光電應用

具備團隊合作精神

天線設計與分析、高等程式設計、DSP程式設計、交流電機控制特論、衛星通訊專題特論、通訊專題特論、天線設計特論、科技英文論文寫作、數位影像處理、微波匿蹤應用技術、衛星遙測影像處理論文、影像壓縮編碼、雷射技術與應用、奈米光電、光電檢測專題討論、小波理論、超大型積體電路設計、軍用光電應用、創意工程學、專題討論、平面顯示器技術、平面式衛星與行動通訊天線、資訊安全

 

9.2.5評量方法驗證教育目標達成度

本系主要是透過問卷調查作為驗證碩士班教育目標達成度之評量方法,計分為「專業課程成效問卷調查表」、「校友問卷調查表」、「主官(雇主)、業界對本系()教學建議、意見回饋問卷調查表」、及「家長問卷調查表」等四種問卷,其問卷型式及統計結果分述於以下各小節。

9.2.5.1專業課程成效問卷調查
 

9.2-7專業課程成效問卷調查表

基本

資料

課程名稱:

授課老師:              

 

填寫日期: ________ ____ ____

 

題號

 

問題敘述

( 請打√ )

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

 

核心能力一應用電子/光電專業知識之能力

 

 

 

 

 

 

1

修習這個課程,培養我的數學能力

2

修習這個課程,培養我的科學知識

3

修習這個課程,培養我的專業能力

4

修習這個課程,培養我的軍事專業素養

5

修習這個課程,培養我運用執行工程實務所需軟硬體工具的能力

 

核心能力三研讀及撰寫專業論文之能力

 

 

 

 

 

 

6

修習這個課程,培養我的英語語文能力

7

修習這個課程,培養我研讀專業論文的能力

8

修習這個課程,培養我撰寫專業論文的能力

9

修習這個課程,培養我撰寫研究成果報告的能力

 

核心能力二分析與解決問題之能力

 

 

 

 

 

 

10

修習這個課程,培養我分析及解釋數據的能力

11

修習這個課程,培養我獨立發掘及解決問題的能力

12

修習這個課程,培養我的創造力

 

核心能力六瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

 

 

 

 

 

 

13

修習這個課程,培養我瞭解電子產業發展趨勢的能力

14

修習這個課程,培養我使用圖書資訊與網路資源的能力

 

核心能力二分析與解決問題之能力

 

 

 

 

 

 

15

修習這個課程,培養我規劃工程系統或設計元件的能力

16

修習這個課程,培養我執行程式編寫或實驗量測的能力

 

核心能力四良好的口頭及書面表達之能力

 

 

 

 

 

 

17

修習這個課程,培養我的口頭報告能力

18

修習這個課程,培養我製作書面報告的能力

19

修習這個課程,培養我的表達能力

 

核心能力五溝通與協調整合之能力

 

 

 

 

 

 

20

修習這個課程,培養我的團隊合作能力

21

修習這個課程,培養我的溝通能力

22

修習這個課程,培養我的領導能力

23

修習這個課程,培養我的專業倫理及社會責任

24

修習這個課程,培養我對於工程專案計畫具備協調與整合的能力

25

修習這個課程,培養我對跨領域協調整合的能力

 

核心能力六瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

 

 

 

 

 

 

26

修習這個課程,培養我的國際觀

27

修習這個課程,培養我終身學習的能力

其它意見:

 

 

 

 

 


 

9.2-8電子工程碩士班97學年度教育目標達成滿意度統計表

 

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

具備專業知識與撰寫論文之能力

34.53%

48.83%

16.13%

0.46%

0.06%

0.00%

具備獨立思考與研究創新之能力

33.99%

49.04%

16.48%

0.43%

0.07%

0.00%

具備規劃與執行專題研究之能力

32.39%

50.16%

16.79%

0.59%

0.08%

0.00%

具備團隊合作與終身學習之能力

34.16%

48.86%

16.46%

0.50%

0.03%

0.00%

 

9.2-9光電工程碩士班97學年度教育目標達成滿意度統計表

 

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

具備專業知識與撰寫論文之能力

15.67%

67.69%

16.47%

0.19%

0.00%

0.00%

具備獨立思考與研究創新之能力

15.05%

67.90%

16.89%

0.16%

0.00%

0.00%

具備規劃與執行專題研究之能力

14.55%

67.62%

17.65%

0.19%

0.00%

0.00%

具備團隊合作與終身學習之能力

17.00%

66.70%

16.24%

0.07%

0.00%

0.00%

 

.

9.2- 1電子工程碩士班97學年度教育目標達成之滿意度

.

9.2-2光電工程碩士班97學年度教育目標達成之滿意度

 


 

9.2.5.2 校友問卷調查

 

9.2-10校友問卷調查表

基本

資料

姓名/畢業年班:

目前職務/工作:

指導老師:

電子信箱:              

 

填寫日期: ________ ____ ____

 

題號

 

問題敘述

( 請打√ )

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

 

核心能力一應用電子/光電專業知識之能力

 

 

 

 

 

 

1

研究所課程與相關研究訓練,培養我的數學能力

2

研究所課程與相關研究訓練,培養我的科學知識

3

研究所課程與相關研究訓練,培養我的專業能力

4

研究所課程與相關研究訓練,培養我的軍事專業素養

5

研究所課程與相關研究訓練,培養我運用執行工程實務所需軟硬體工具的能力

 

核心能力三研讀及撰寫專業論文之能力

 

 

 

 

 

 

6

研究所課程與相關研究訓練,培養我的英語語文能力

7

研究所課程與相關研究訓練,培養我研讀專業論文的能力

8

研究所課程與相關研究訓練,培養我撰寫專業論文的能力

9

研究所課程與相關研究訓練,培養我撰寫研究成果報告的能力

 

核心能力二分析與解決問題之能力

 

 

 

 

 

 

10

研究所課程與相關研究訓練,培養我分析及解釋數據的能力

11

研究所課程與相關研究訓練,培養我獨立發掘及解決問題的能力

12

研究所課程與相關研究訓練,培養我的創造力

 

核心能力六瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

 

 

 

 

 

 

13

研究所課程與相關研究訓練,培養我瞭解電子產業發展趨勢的能力

14

研究所課程與相關研究訓練,培養我使用圖書資訊與網路資源的能力

 

核心能力二分析與解決問題之能力

 

 

 

 

 

 

15

研究所課程與相關研究訓練,培養我規劃工程系統或設計元件的能力

16

研究所課程與相關研究訓練,培養我執行程式編寫或實驗量測的能力

 

核心能力四良好的口頭及書面表達之能力

 

 

 

 

 

 

17

研究所課程與相關研究訓練,培養我的口頭報告能力

18

研究所課程與相關研究訓練,培養我製作書面報告的能力

19

研究所課程與相關研究訓練,培養我的表達能力

 

核心能力五溝通與協調整合之能力

 

 

 

 

 

 

20

研究所課程與相關研究訓練,培養我的團隊合作能力

21

研究所課程與相關研究訓練,培養我的溝通能力

22

研究所課程與相關研究訓練,培養我的領導能力

23

研究所課程與相關研究訓練,培養我的專業倫理及社會責任

24

研究所課程與相關研究訓練,培養我對於工程專案計畫具備協調與整合的能力

25

研究所課程與相關研究訓練,培養我對跨領域協調整合的能力

 

核心能力六瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

 

 

 

 

 

 

26

研究所課程與相關研究訓練,培養我的國際觀

27

研究所課程與相關研究訓練,培養我終身學習的能力

其它意見:

 

 

 

 

9.2- 11電子工程碩士班校友問卷統計表

 

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

具備專業知識與撰寫論文之能力

50.19%

36.15%

10.95%

1.14%

0.51%

1.06%

具備獨立思考與研究創新之能力

56.94%

31.90%

8.64%

0.76%

0.51%

1.26%

具備規劃與執行專題研究之能力

54.31%

34.02%

10.11%

0.81%

0.00%

0.76%

具備團隊合作與終身學習之能力

55.28%

31.98%

10.52%

0.66%

0.51%

1.06%

 

 

9.2-12光電工程碩士班校友問卷統計表

 

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

具備專業知識與撰寫論文之能力

26.64%

53.64%

19.72%

0.00

0.00

0.00

具備獨立思考與研究創新之能力

24.15%

52.63%

23.22%

0.00

0.00

0.00

具備規劃與執行專題研究之能力

29.00%

51.96%

19.04%

0.00

0.00

0.00

具備團隊合作與終身學習之能力

26.84%

54.23%

18.94%

0.00

0.00

0.00

 


 

.

9.2-3電子工程碩士班校友對教育目標達成之滿意度

 

.

9.2-4光電工程碩士班校友對教育目標達成之滿意度


 

9.2.5.3 雇主問卷調查
 

9.2-13業界、雇主對本系()教學建議、意見回饋問卷調查表

基本

資料

公司名稱/部門:

填表人姓名/職稱:

電子信箱:              

 

填寫日期: ________ ____ ____

 

題號

 

問題敘述

( 請打√ )

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

 

核心能力一應用電子/光電專業知識之能力

 

 

 

 

 

 

1

本系畢業生的數學能力

2

本系畢業生的科學知識

3

本系畢業生的專業能力

4

本系畢業生的軍事專業素養

5

本系畢業生運用執行工程實務所需軟硬體工具的能力

 

核心能力三研讀及撰寫專業論文之能力

 

 

 

 

 

 

6

本系畢業生的英語語文能力

7

本系畢業生研讀專業論文的能力

8

本系畢業生撰寫專業論文的能力

9

本系畢業生撰寫研究成果報告的能力

 

核心能力二分析與解決問題之能力

 

 

 

 

 

 

10

本系畢業生分析及解釋數據的能力

11

本系畢業生獨立發掘及解決問題的能力

12

本系畢業生的創造力

 

核心能力六瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

 

 

 

 

 

 

13

本系畢業生瞭解電子產業發展趨勢的能力

14

本系畢業生使用圖書資訊與網路資源的能力

 

核心能力二分析與解決問題之能力

 

 

 

 

 

 

15

本系畢業生規劃工程系統或設計元件的能力

16

本系畢業生執行程式編寫或實驗量測的能力

 

核心能力四良好的口頭及書面表達之能力

 

 

 

 

 

 

17

本系畢業生的口頭報告能力

18

本系畢業生製作書面報告的能力

19

本系畢業生的表達能力

 

核心能力五溝通與協調整合之能力

 

 

 

 

 

 

20

本系畢業生的團隊合作能力

21

本系畢業生的溝通能力

22

本系畢業生的領導能力

23

本系畢業生對專業倫理及社會責任能力

24

本系畢業生對於工程專案計畫具備協調與整合的能力

25

本系畢業生對跨領域協調整合的能力

 

核心能力六瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

 

 

 

 

 

 

26

本系畢業生的國際觀

27

本系畢業生終身學習的能力

其它意見:

 

 

 

 


 

9.2-14電子工程碩士班校友雇主問卷統計表

 

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

具備專業知識與撰寫論文之能力

26.64%

53.64%

19.72%

0.00%

0.00%

0.00%

具備獨立思考與研究創新之能力

24.15%

52.63%

23.22%

0.00%

0.00%

0.00%

具備規劃與執行專題研究之能力

29.00%

51.96%

19.04%

0.00%

0.00%

0.00%

具備團隊合作與終身學習之能力

26.84%

54.23%

18.94%

0.00%

0.00%

0.00%

 

9.2-15光電碩士班校友雇主問卷統計表

 

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

具備專業知識與撰寫論文之能力

60.95%

31.52%

4.53%

3.00%

0.00%

0.00%

具備獨立思考與研究創新之能力

64.03%

28.75%

2.22%

5.00%

0.00%

0.00%

具備規劃與執行專題研究之能力

60.33%

26.67%

8.00%

5.00%

0.00%

0.00%

具備團隊合作與終身學習之能力

61.75%

32.32%

2.93%

3.00%

0.00%

0.00%


 

.

9.2-5電子工程碩士班畢業校友雇主對教育目標達成之滿意度

 

.

9.2-6光電工程碩士班畢業校友雇主對教育目標達成之滿意度

 


 

9.2.5.4家長問卷調查 

 

9.2-16家長問卷調查表

基本資料

文字方塊: 填寫日期:     年     月     日

 

您與貴子弟的關係:           

 

貴子弟年班:大學部      年級  大學部應屆畢業生

            □電子工程碩士班      年級  □電子工程碩士班應屆畢業生

            □光電工程碩士班      年級  □光電工程碩士班應屆畢業生

您的年齡:□45 歲以下 □46-50 歲 □51-60 歲  □61-65 歲 □66 歲以上

您的教育程度:□博士 □碩士 □大學 □高中 □國中 □國小

 

題號

 

問題敘述

( 請打,單選 )

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

1

本系之教育目標是否符合您對貴子弟的期望

2

本系之學生核心能力是否符合您對貴子弟的期望

3

您對本系教學上的建議:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

您對本系行政上的建議:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

其它意見:

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

.

9.2-7電子工程碩士班研究生家長對教育目標之滿意度

 

.

9.2- 8光電工程碩士班研究生家長對教育目標之滿意度

 

9.2.6 碩士班教育目標及教育成果之檢討機制

未來本系將依照工程及科技教育認證之規範,秉持持續改善之作為,以「系發展與課程規劃委員會」作為內部檢討機制及課程規劃與成果評估之核心執行單位,並以「系諮詢委員會」作為外部檢討機制,成為提供本系系務發展、課程規劃及教育成果檢視等評估與建議諮詢之核心單位。檢討內容泛及教師及學生互動與教學當中之教學成果、學科成績考查、實習及實作、競技及競賽、學術活動之參與、學生操行及服務、及各類問卷調查等。檢討與建議之結果則提交定期召開之系務會議中討論,並列入持續改善執行項目,期以此一機制使本系能逐步達成符合工程及科技教育認證規範之要求。依據上述委員會之宗旨與精神,本系教育目標及教育成果之檢討機制如圖9.2-9所示。

.

 

9.2- 9碩士班教育目標及教育成果之制定及檢討機制

9.2.7綜合檢討

本院教育目標乃依據本校教育宗旨制定而成,而本碩士班教育目標之制定乃依據本院碩士班教育目標及參考AC2004+規範所規劃,並與本系教師、系友、業界代表、家長代表及諮詢委員充分溝通與討論所制定而成。本碩士班同時制定達成教育目標之學生核心能力,並配合課程設計提供學生在畢業時所需具備之核心能力。

為驗證教育目標的達成並作為持續改善教學品質之依據,本碩士班分別針對在校學生、家長、畢業校友及雇主進行問卷調查,97學年度調查結果顯示,平均而言,有超過80%之研究生及校友認為本系課程設計可以達成本系之教育目標,更有85%左右之校友雇主滿意本碩士班之教育目標達成,對本碩士班課程設計給予高度之肯定。

本系設有「系發展及課程規劃委員會」定期對問卷結果追蹤檢討並提供具體改善建議、「系諮詢委員會」對檢討結果與建議提供諮詢、及「系務會議」對各項具體改進提議進行充分討論與表決等,藉由上述內部及外部機制之合作,以確保本碩士班教育目標之達成及教學品質之持續改善。

 

規範9.3:具備規範2學生之要求

9.3.1碩士班成員基本資料

    97學年度電子及光電工程碩士班共有23位專任教師、11位兼任教師、52位學生兼任教學助理、15位學生兼任研究助理、2位兼任碩士班主管及2位專任行政人員。共有碩士班研究生73位,其中電子工程碩士班有60位學生,光電碩士班有13位學生。成員統計如表9.3-1所示。

 


 

9.3- 1碩士班成員統計分析表

成員類別

人數

專任

兼任

教學

教授

6

1

副教授

13

2

助理教授

4

6

講師

0

2

學生教學助理

0

52

學生研究助理

0

15

行政

碩士班主管

0

2

行政助理

2

0

學生

電子工程碩士班

60

0

光電工程碩士班

13

0

說明:

1. 教師部份:專任師資以電機電子系電子與光電工程碩士班師資計算。兼任師資:97年度第1學期4名,第2學期7名,但名單會有重疊之處。

2. 教學助理部份:認定為本所有擔任電機電子系、電子工程碩士班及光電工程碩士班課程助教之研究生數,97年度第1學期有26名,97年度第2學期有26名,合計52名,惟名單會有重覆之處。

3. 研究助理部份:為擔任老師國科會、產學合作計畫等之專兼任研究助理。

4. 生師比學生人數包括97學年度電機電子系大學部之學生數,因此生師比=碩士部學生/專任教師=3.15

 


 

9.3.2 配合達成教育目標之規章

電子及光電工程碩士班為了達成教育目標,依據學校規定,訂有以下相關規章:

n  招生方式及名額(請參閱招生簡章)

n  國防大學理工學院電機電子系電子碩士班學生手冊(請參閱國防大學學生研究生學則)

n  新生入學及學生註冊須知(請參閱國防大學學生研究生學則第9頁)

n  國防大學理工學院電機電子系電子碩士班研究生學業成績及操行成績考查辦法(請參閱國防大學學生研究生學則第10頁)

n  國防大學理工學院學生研究生選課實施規定

n  國防大學理工學院研究生獎學金規定實施辦法

n  國防大學理工學院碩士班研究生學位論文考試作業規定

n  國防大學理工學院電機電子系電子(光電)工程碩士班教育計畫

n  國防大學理工學院電機電子系碩士班軍費研究生支援教學行政規定實施辦法

n  國防大學理工學院碩士班軍費研究生論文題目審查暨教師招收研究生實施規定

n  國防大學理工學院博、碩士班研究生生活管理規定

上述規章與教育目標之關聯性如表9.3-2所示

 

9.3-2配合達成教育目標之規章關聯表

詳述

章節

類別

制度、規定與辦法

具備專業知識與撰寫論文之能力

具備獨立思考與研究創新之能力

具備規劃與執行專題研究之能力

具備團隊合作與終身學習之能力

9.3.2

制度

國防大學學員生手冊

 

 

 

Ö

9.3.2

規定

研究生生活管理規定

 

 

 

Ö

9.3.2

制度

科技實作競賽制度

Ö

Ö

Ö

Ö

9.3.2

規定

學位論文考試作業規定

Ö

Ö

Ö

 

9.3.2

辦法

軍費研究生支援教學行政規定實施辦法

Ö

 

 

Ö

 


 

9.3.3 碩士班學生參與國際交流活動

電子及光電工程碩士班學生近三年參與國際學術交流活動共10(請參閱表9.3-3),其中有2位獲得國科會計畫補助。目前校內因法令的規範及預算編列之問題暫無相關補助措施,但仍鼓勵專任教師能帶領研究生一起參與國際學術交流活動。

 

9.3-3近三年碩士班學生參與國際交流活動一覽表

年度

所別

研究生

國際交流內容

97

電子工程研究所

曾馭

2008 2nd Second ICAST/CMU/TRUST Joint Conference on Security and Privacy Technologies

97

電子工程研究所

吳正陽

2008 2nd Second ICAST/CMU/TRUST Joint Conference on Security and Privacy Technologies

97

電子工程研究所

曾子軒

2008 2nd Second ICAST/CMU/TRUST Joint Conference on Security and Privacy Technologies

97

光電工程研究所

張世均

2008 International Conference on Solid State Devices and Materials, Tsukuba, Japan

96

應用物理研究所

張辰嘉

2007 International Semiconductor Devices Research Symposium, College Park, MD, USA

96

電子工程研究所

高世平

2007 International Semiconductor Devices Research Symposium, College Park, MD, USA

95

電子工程研究所

楊明奕

2007 IEEE Integrate Reliability Workshop, USA

95

應用物理研究所

周崇宇

2007 IEEE Integrate Reliability Workshop, USA

95

電子工程研究所

葉景祥

2006 International Conference on Solid State Devices and Materials, Yokohama, Japan

95

電子工程研究所

王川豫

2006 International Conference on Solid State Devices and Materials, Yokohama, Japan

 


 

9.3.4 學生之指導與評量

電子及光電工程碩士班之學生入學後依規定於第一學期結束前選定指導教授。但為了加強同學之研究能力,系上會主動輔導生提早確定指導教授並進入專業實驗室,以便早日開始研究工作。依系上之規劃,碩一學生以修課為主、研究為輔,畢業前須修完24學分的課程(8門課),每一門課通過的標準為70分,另須於第二學年開始前通過論文計畫書審定。碩二生以研究為主,可同時參與研究計畫。每週安排定時與不定時的論文課程,提供指導教授與研究生討論,實施方式可以是論文閱讀報告或研究進度報告。電子及光電工程碩士班學生修業程序詳如9.3-1

.

9.3-1電子及光電工程碩士班研究生修業程序

 


 

9.3.5 研究生畢業要求與機制

電子及光電工程碩士班依據國防大學學員生手冊辦理新生入學及註冊、學生休學、復學、退學及開除學籍處理辦法、研究生學位考試辦法、學生離校手續辦法輔導研究生就學、成長、畢業或輟學等相關程序。電子工程碩士班歷屆休/退學統計表請參閱表9.3-4,休/退學原因分析請參閱表9.3-5;光電碩士班雖於96學年度成立,但在95學年以前為應用物理研究所,歷屆休/退學統計表請參閱表9.3-6,歷屆休/退學原因分析請參閱表9.3-7

電子及光電工程碩士班學生於畢業前應修畢規定之24學分,可經由本校課務資訊系統進行加退選課、修習課程的確認查詢、成績查詢等作業。此外,需完成學位論文及通過嚴謹的論文口試,對於文字或簡報能力的培養有莫大的幫助。95學年度電子工程碩士班有1 位學生延畢,光電工程碩士班有2位學生延畢;96學年度電子工程碩士班有1 位學生延畢,光電工程碩士班無學生延畢。電子工程碩士班招生人數和授予學位統計分析資料詳如表9.3-8;光電工程碩士班招生人數和授予學位統計分析資料詳如表9.3-9

為展現研究與學習成效,鼓勵學生於畢業前撰寫可供發表之論文,近三年共3篇得獎,碩士班學生得獎紀錄請參閱表9.3-10

 


 

9.3- 4電子工程碩士班歷屆休/退學統計表

人數

學年

94

95

96

97

碩士班

一年級

2

4

5

1

二年級

0

0

0

0

三年級

0

0

0

0

小 計

2

4

5

1

 

9.3-5電子工程碩士班歷屆休/退學原因分析

理由

碩士班

小計

94

95

96

97

不再喜歡工程學科

0

1

3

0

4

對其他學科產生興趣

0

0

0

1

1

沈迷網路或外務過多廢弛學業

1

1

0

0

2

無法負荷學業壓力

0

1

0

0

1

個人因素(如經濟壓力、健康狀況、意外事故等)

0

1

2

0

3

就業/創業

0

0

0

0

0

其他

1

0

0

0

1

總 計

2

4

5

1

12

 


 

9.3-6光電工程碩士班歷屆休/退學統計表

人數

學年

94

95

96

97

碩士班

一年級

0

0

1

0

二年級

0

0

0

0

三年級

0

2

0

0

小 計

0

2

1

0

 

9.3- 7光電工程碩士班歷屆休/退學原因分析

理由

碩士班

小計

94

95

96

97

不再喜歡工程學科

0

0

0

0

0

對其他學科產生興趣

0

0

0

0

0

沈迷網路或外務過多廢弛學業

0

0

0

0

0

無法負荷學業壓力

0

0

1

0

1

個人因素(如經濟壓力、健康狀況、意外事故等)

0

2

0

0

2

就業/創業

0

0

0

0

0

其他

0

0

0

0

0

總 計

0

2

1

0

3

 

 


 

9.3-8電子工程碩士班入學和授予學位統計

學年度

入學學生人數

全部研究生人數

授予學位人數

碩一

碩二

97

37

21

58

96

21

29

50

28

95

29

47

76

46

           

 

9.3-9光電工程碩士班入學和授予學位統計

學年度

入學學生人數

全部研究生人數

授予學位人數

碩一

碩二

97

7

6

13

96

6

5

11

5

95

6

13

19

11

           

 

 


 

9.3-10碩士班學生得獎紀錄

年度

所別

研究生

參加比賽名稱

名次(等第)

97

電子工程研究所

曾子軒

2009資訊管理實務研討會

優等獎

96

應用物理研究所

張辰嘉

Symposium on Nano Devices Technology 2008 (SNDT2008)

優選獎

95

電子工程研究所

王川豫

Symposium on Nano Devices Technology 2007 (SNDT2007)

卓越獎

93

電子工程研究所

李裕國

Symposium on Nano Devices Technology 2005 (SNDT2005)

銀牌獎

92

應用物理研究所

顏傳宗

Symposium on Nano Devices Technology 2004 (SNDT2004)

銀牌獎

 


 

9.3.6 綜合檢討

電子及光電工程碩士班依據國防大學學員生手冊辦理新生入學及註冊、學生休學、復學、退學及開除學籍處理辦法、研究生學位考試辦法、學生離校手續辦法輔導研究生就學、成長、畢業或輟學等相關程序;而研究生可以從本系電子及光電工程碩士班之教育計畫了解所有課程,以安排讀書計畫。

本系規定於第一學期結束前選定指導教授。但為了加強同學之研究能力,系上會主動輔導生提早確定指導教授並進入專業實驗室,以便早日開始研究工作,一般而言,指導教授則利用每週定時與不定時的論文課程與研究生討論,實施方式可以是論文閱讀報告或研究進度報告。

系上每位老師均擁有專業的實驗室及研究室,大部分老師除了教學之外,均在研究室或實驗室進行研究,與研究生互動相當密切,因此本系之研究成果豐碩(請參見9.69.7),因此,本碩士班研究生大部分可以如期完成碩士學業。

 


 

認證規範9.4:研究所核心能力

9.4.1 學生核心能力之制定與內容

依據本系電子/光電工程碩士班之教育目標,並參考AC2004+規範之核心能力,擬訂本系電子/光電工程碩士班學生在畢業時應該具備的六項核心能力(如表9.4-1所示),經由本系工程認證諮詢委員會的舉辦,廣納諮詢委員、應屆畢業生、系友、企業雇主之意見回饋,並經由本系工程認證小組會議與系務會議多次討論修訂後通過。

 

9.4-1電子/光電碩士班學生之核心能力

1.應用電子/光學專業知識之能力。

2.分析與解決問題之能力。

3.研讀及撰寫專業論文之能力。

4.良好的口頭及書面表達之能力。

5.溝通與協調整合之能力。

6.瞭解電子產業國際發展趨勢之能力。

 


 

9.4.2 研究生核心能力之制定過程

本碩士班學生核心能力形成過程如表9.4-2所示。因應本系98年度參加系所合一之工程及科技教育認證工作,本系於9873日所召開之「工程認證執行小組會議」確定本系「電子/光電工程碩士班工程教育認證小組」人員編組,並訂定本碩士班之「教育目標」以及「學生核心能力」制定之方向。之後,由「碩士班工程教育認證小組」成員根據本碩士班之教育目標及AC2004+之規範,經討論後草擬達成教育目標之電子/光電工程碩士班學生在畢業時所需具備之核心能力,並與本系諮詢委員、兩個碩士班研究生及系上教師充分進行討論,於98424日所召開之系務會議中決議通過電子/光電工程碩士班學生之核心能力。表9.4-3為電子/光電工程碩士班學生核心能力與教育目標之關聯表,其顯示本系訂定之碩士班學生核心能力有助於碩士班教育目標之達成。

此外,對AC2004+所規範的八大項研究生在畢業時所應具備的核心能力而言,本系碩士班透過嚴謹的流程所訂定出的學生核心能力實與其息息相關。此部分的對應可以由學生核心能力與AC2004+核心能力對應表(如表9.4-4所示)清楚看出。本系碩士班的六項學生核心能力與AC2004+核心能力不論是從縱向觀察或橫向的比對,至少有二項相關。因此,基本上本碩士班所設定並期望培養學生所具備的核心能力可以符合了AC2004+在核心能力上的要求。

 

9.4- 2碩士班制定教育目標暨學生核心能力流程暨歷程紀錄表

碩士班制定教育目標暨學生核心能力流程

.

 

 

 

 

碩士班制定教育目標暨學生核心能力歷程大事紀

日期

工作項目

參與人員

97103

97年度第三次工程教育認證執行小組會議

會議內容:

(1)確定本系電子/光電工程碩士班工程教育認證小組人員編組。

(2)訂定本碩士班「教育目標」以及「學生核心能力」制定之方向。

(3)討論98年度第一次國防大學理工學院電機電子系工程及科技教育認證諮詢委員會會議準備事項。

本系工程教育認證執行小組、洪敏雄主任、劉江龍組長、王舒薇助理、沈淑君館長、林文仕助教

982271200-1400

98年度國防大學理工學院電機電子系959697年班畢業校友返校座談會」以及「98年度國防大學理工學院電機電子系工程及科技教育認證諮詢委員會會議」

會議內容:

討論會議流程及準備寄送的資料。

洪敏雄主任、陳子江組長、劉江龍組長、李勝義秘書、瞿忠正老師、李志遠老師、王舒薇助理

98314

上午1100-1330

98年度國防大學理工學院電機電子系959697年班畢業校友返校座談會

會議內容:

填寫畢業生問卷以及討論其在校所學習的課程是否有達到本系制定的教育目標。

洪敏雄主任、陳子江組長、劉江龍組長、瞿忠正導師、謝輝煌導師、王舒薇助理、林文仕助教、大學部97.96.95畢業校友

98314

下午1400-1700

98年度國防大學理工學院電機電子系工程及科技教育認證諮詢委員會會議

會議內容:

請系諮詢委員參考本系教育計畫針對本系提出之大學部期中持續改進報告書以及碩士班教育目標、學生核心能力發表意見與心得。妥適修訂「教育目標」與「學生核心能力表」以符合工程教育認證。

本系系諮詢委員會、洪敏雄主任、陳子江組長、劉江龍組長、李勝義秘書、王舒薇助理、林文仕助教、畢業班學生

98324

1200-1400

98年度第一次工程教育認證執行小組會議

會議內容:

(1)針對98314日系諮詢委員所提出之意見來制定本系98年度期中持續改進報告書之撰寫以及碩士班教育目標、學生核心能力之制定。

(2)討論本系「參加工程教育認證實施計劃」。

本系工程教育認證執行小組

98327

1000-1200

召集碩士班研究生針對本系碩士班教育目標以及學生核心能力制定方向討論。

洪敏雄主任、陳子江組長、劉江龍組長、李勝義秘書、本系碩士班研究生

98327

1500-1630

3月份系務會議

會議內容:

討論本系碩士班教育目標以及學生核心能力。

本系全體教師

9847

共同研討本院99年參加工程教育認證相關事宜。

本院各系主任以及本院承辦人

98415

1200-1400

98年度第二次工程教育認證執行小組會議

會議內容:

為因應碩士班提前申請認證,重新分配工程教育認證執行小組成員。

本系工程教育認證執行小組

98423

填寫98學年度工程及科技教育認證申請書。

 

98424

參加IEET2009年成果導向教學與評量研討會」。

陳子江組長、劉江龍組長、林振輝老師

98424

4月份系務會議

會議內容:

決議通過「本系碩士班教育目標」、「學生核心能力」以及「重新分配98年度工程教育認證執行小組成員」。

本系工程教育認證執行小組

 

9.4-3本系碩士班教育目標與學生核心能力關聯表

學生核心能力

碩士班教育目標

具備專業知識與撰寫論文之能力

具備獨立思考與研究創新之能力

具備規劃與執行專題研究之能力

具備團隊合作與終身學習之能力

應用電子(光電)專業知識之能力

Ö

Ö

Ö

 

分析與解決問題之能力

Ö

Ö

Ö

Ö

研讀及撰寫專業論文之能力

Ö

Ö

 

Ö

良好的口頭及書面表達之能力

Ö

 

 

Ö

溝通與協調整合之能力

 

 

Ö

Ö

瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

Ö

Ö

 

Ö


 

9.4-4碩士班學生核心能力與AC 2004+核心能力關聯表

學生核心能力

AC 2004+核心能力

9.4.1

9.4.2

9.4.3

9.4.4

9.4.5

9.4.6

9.4.7

9.4.8

特定領域之專業知識

策劃及執行專題研究之能力

撰寫專業論文之能力

創新思考及獨立解決問題之能力

與不同領域人員協調整合之能力

良好的國際觀

領導、管理及規劃之能力

終身自我學習成長之能力

應用電子/光學專業知識之能力

 

 

 

 

分析與解決問題之能力

 

 

 

 

研讀及撰寫專業論文之能力

 

 

 

良好的口頭及書面表達之能力

 

 

 

 

 

溝通與協調整合之能力

 

 

 

 

 

瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

 

 

 

 

 

 


 

9.4.3 研究生核心能力養成方法

本系計有電子工程碩士班與光電工程碩士班,目的在培養學生具備電子工程或是光電工程之核心能力,而正式課程是最重要與最直接培養學生核心能力的管道。本系碩士班課程之規劃兼顧深度與廣度、理論與實務,符合未來與不同領域專長的人共事合作的能力。

電子工程碩士班依專業領域研究可分為控制族群、通訊電波族群與計算機族群;光電工程碩士班依專業領域研究可分為光電專長領域與半導體專長領域。為培養學生之核心能力,各族群教師針對其所授之課程設計不同之單元來對應不同核心能力,表9.4-5是本系碩士班核心能力養成與主要相關課程的對照表。就各課程授課教師提供之課程規劃表可看出,碩士班所開課程不但在加強了專業技術的深度,並朝向多元化發展,這也正是碩士班與大學部的差異,前者著重於專業的訓練與培養,而後者則是本系之基礎教育。

針對研究生核心能力的評量方法,除了專業課程授課之外,每位研究生的指導教授每週均固定排有論文研討或分組研討的時段,以評量學生的核心能力,針對專業基礎能力方面,在專業課程除了口頭報告與書面報告外,增加了筆試評量、程式實作或電路實作的評量,學生核心能力的評量方法如表9.4-6所示,部份教師授課科目與評量方式如表9.4-7

 

9.4-  5核心能力養成與課程對照表

核心能力

 

應用電子/光學專業知識之能力

數位控制系統、非線性控制系統、數位訊號處理、衛星通訊、展頻通訊、保密通訊、微波電路設計、光電工程、光學訊號處理、光電材料、金氧半製程技術、化合物半導體技術、次微米元件物理及技術、微波積體電路設計、薄膜技術與分析

分析與解決問題之能力

天線設計與分析、高等程式設計、DSP程式設計、交流電機控制特論、衛星通訊專題特論、通訊專題特論、天線設計特論

研讀及撰寫專業論文之能力

科技英文論文寫作、數位影像處理、微波匿蹤應用技術、衛星遙測影像處理

良好的口頭及書面表達之能力

論文、影像壓縮編碼、雷射技術與應用、奈米光電、光電檢測

溝通與協調整合之能力

專題討論、小波理論、超大型積體電路設計、軍用光電應用

瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

創意工程學、專題討論、平面顯示器技術、平面式衛星與行動通訊天線、資訊安全


 

9.4- 6本系碩士班核心能力與評量方法

核心能力

評量方法

筆試

論文

研討

書面

作業

口頭

報告

分組

研討

實作考試

應用電子/光電專業知識之能力

 

分析與解決問題之能力

 

研讀及撰寫專業論文之能力

 

 

良好的口頭及書面表達之能力

 

 

溝通與協調整合之能力

 

 

 

瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

 

 

 

 

9.4-7本系碩士班教師授課科目與評量方式

授課教師

課程名稱

評分方式

備考

桂平宇

微電子技術

 

期中口頭報告、期末書面報告

 

桂平宇

磊晶工程

 

平時口頭報告、期末書面報告

 

桂平宇

化合物半導體技術

 

平時口頭報告、期末書面報告

 

謝輝煌

近代光學

筆試

 

謝輝煌

半導體光學

口頭及書面報告

 

謝輝煌

電磁理論

筆試

 

謝輝煌

高等電磁理論

筆試

 

李勝義

衛星通訊

平時作業、期中考筆試、期末書面報告

 

李勝義

衛星通訊特論

程式實作、口頭報告、書面報告

 

李勝義

展頻通訊

平時作業、系統模擬實作報告、期末書面報告

 

李勝義

行動通訊

程式實作、口頭報告、書面報告

 

張劍平

高等演算法

期末口頭報告

 

張劍平

計算機數學

筆試

 

洪敏雄

電子自動化

口頭報告、書面報告(作業) 、筆試(期末考) 、實作考試(take home)

 

洪敏雄

電子自動化專題

口頭報告、書面報告

 

洪敏雄

物件導向分析與設計

書面報告(平時作業)

實作考試(take home專題)

 

瞿忠正

數位影像處理

程式實作、口頭報告、書面報告

 

瞿忠正

訊源編碼

程式實作、口頭報告、書面報告

 

郝樹聲

數位信號處理

筆試、書面報告

 

郝樹聲

小波理論

筆試、書面報告、口頭報告

 

郝樹聲

編碼專題特論

書面報告、口頭報告

 

郝樹聲

影像壓縮編碼

筆試、書面報告、口頭報告

 

林振輝

數理統計

筆試、實作考試

 

林振輝

網路程式設計

口頭報告、書面報告、實作考試

 

蘇英俊

通訊專題特論

平時成績、口頭報告、書面報告

 

 

9.4.4 教學成效、評量方法及結果分析

本系主要透過問卷的方式進行研究生核心能力之成效結果分析,問卷的對象包括在學研究生、畢業校友與雇主等。問卷一共有27個問題敘述,這些問題包含本系研究生所需具備的六項核心能力的回饋意見,問卷的問題敘述與六項核心能力的關連如表9.4-8所示。

 

9.4-8問卷的問題敘述與六項核心能力的關連

專業課程成效問卷調查表

基本

資料

課程名稱:

授課老師:              

 

填寫日期: ________ ____ ____

 

題號

 

問題敘述

( 請打√ )

非常同意

同意

普通

不同意

很不同意

沒意見

 

核心能力一應用電子/光電專業知識之能力

 

 

 

 

 

 

1

修習這個課程,培養我的數學能力

2

修習這個課程,培養我的科學知識

3

修習這個課程,培養我的專業能力

4

修習這個課程,培養我的軍事專業素養

5

修習這個課程,培養我運用執行工程實務所需軟硬體工具的能力

 

核心能力三研讀及撰寫專業論文之能力

 

 

 

 

 

 

6

修習這個課程,培養我的英語語文能力

7

修習這個課程,培養我研讀專業論文的能力

8

修習這個課程,培養我撰寫專業論文的能力

9

修習這個課程,培養我撰寫研究成果報告的能力

 

核心能力二分析與解決問題之能力

 

 

 

 

 

 

10

修習這個課程,培養我分析及解釋數據的能力

11

修習這個課程,培養我獨立發掘及解決問題的能力

12

修習這個課程,培養我的創造力

 

核心能力六瞭解電子產業國際發展趨勢之能力

 

 

 

 

 

 

13

修習這個課程,培養我瞭解電子產業發展趨勢的能力

14

修習這個課程,培養我使用圖書資訊與網路資源的能力